【家长视角】思考思维与思想

窥天瞳

        有些人总喜欢相信一些立志谎言，小学成绩不好，初中逆袭；初中成绩不好，高中逆袭；高一高二成绩不好，高三逆袭的故事。学习需要脚踏实地，不是异想天开。也许40年前，存在小学不学，一朝悟道的情况，那是因为40年前的学习简单。但是到了今天，小学学不好，初中大概率好不了，初中是学渣，高中不上也罢。中考分流，是国家体恤那些学习不好的孩子，让他们少在教育投入。可是呢，总是有人心存幻想。希望孩子逆袭，到最后不过是被人割教育韭菜。
       说这么多，那到底应该如何让小孩子学习呢，今天孩子的学习分为小学、初中、高中、大学，对于大学，我儿子没上，但是对于小学、初中、高中我还是有一定的发言权的。实际上上学就是一个思维提升的过程，学生早教、上课、写作业、考试、报班、私教、刷题都应该是辅助思想提升，而不该是和成绩直接挂钩。学习应该是思想提升，成绩水到渠成的过程，而不是不择手段苛求成绩的过程。现在衡水中学等机构就是在苛求成绩，也许他们能考上好的大学，但是高考改革后，高考题出现创新，绝对会影响这些学生成绩。另外思想高度不够，到了大学也是学习受罪，这一点我是深有体会的。下面我说说孩子在中小学的学习中都该注意什么？
一、小学：思考
       对于一个小学生，如果他不是天才，家里没有清北父母助力，你给他灌输思维、思想对他并没有什么进步意义。在小学，学生要做的就是思考。思考是思维的基础，只有打好基础，才能走的更远。所以我不是很热衷孩子学习奥数这种锻炼思维的东西。什么是思考？很简单，就是为什么。小学生能够主动的考虑很多为什么，并且通过各种途径去找到答案，并将这些答案形成自己的实用技巧，就是非常好的学习。思考未必仅限于学习，还可以包括劳动、游戏、自然等等方面。在应用到学习上，也不见得只有数学，语文、英语、科学、手工、美术......所有学科都可以。对于小学生，主动的思考与行动，要胜过那些过量学习灌输的教育模式。也许成绩不如后者，但是后劲绝对强于后者。中国现在有个非常恶毒的教育机制，小升初择优，三加一掐尖等，这些过早的掐尖选拔会逼得孩子必须走过量学习这条路，而取得的成绩是以牺牲知识探索的内驱力为代价的。我不是说少年素质班不该有，但是不该规模那么大！
二、初中：思维
       一个孩子能在小学形成很好的知识实用技巧，在初中的学习中是很占便宜的。为什么有些孩子学得又苦又累，也不如另一些没那么辛苦的孩子，就是思考的累积不够。孩子学习资质高，思考的累积快，资质低则慢。但是如果始终没有刻意锻炼，总是靠过量学习灌输，那么资质高也未必比得上资质不如他的学生，这一点在今天的初中生学习中反应非常明显。
      然而思考能力只是初中学习地基础，如果要成长为真学霸，需要把思考变成思维。思考只是就事论事，应用范围仅在这个知识区域，而思维是可以触类旁通，把思考得出的规律跨领域使用。这样可以大大的提升学习效率和做题的应变能力。如果说思考不需要什么资质，思维是需要一些的，但是不需要太高，起码三分之一的孩子能做到，可是在今天的现实中，能做到这个的孩子乐观估计也只有两成，原因除了不努力，就是过分的被灌输学习，而没有练就足够的思考能力，自然更谈不到思维。
三、高中：思想
       没错，以北京的高考形式来讲，不需要思想也能有大学上，但是没有思想，拼死拼活最多也就是竞争个211，还不能是热门专业。要想做高中的大学霸（750满分，起码能考到680+），那就需要思想。思想和思维有什么区别？思维是通过一个规律找到适用这个规律的其他领域，再根据其他领域的特点，把这个规律更加完善。而思想是在接受知识的时候，根据老师的引导和点拨，知道自己该去哪里找规律。换句话讲，思维的规律是由看得见的东西直接总结出来的，而思想中的规律是从没有直接关系的知识中总结出来的，也许学霸开始并不知道这个规律，甚至于连规律的特点都不知道，但是经过专家或名师的点拨，可以在头脑中形成找规律的有效方案。这样找出来的规律是极度高效的，再把这些应用于学习是如虎添翼的。
       并不是每个学生都可以把思维升级成思想，找到思想之下的规律。但是中国人聪明啊，有悟性的人多了，很多教培名师是精于此道的，他们无法教会学生去升级思想，但是可以把思想之下领悟的规律教给学生，这样学生也有一定概率能取得大学霸的成绩，只不过这种名师非常贵，私教课一小时要几千元起步，少说也要照着二三十节课来上，那就是60小时左右。这就是知识的价值吧。              

狮头鱼

学习。。