你有多久没有好好读一本书了？

榆园书话

学校开了阅读课，给我安排了八节课。
今天上午就有两节阅读课。
因为没有教材，也没有固定内容，我也没备课。
我的教学设计是:带着三十本各种书进课堂，随便聊几句，然后跟学生一起看书。
今天第一节，我捧着一摞书走进教室，感觉课堂很异样，学生好安静。我扫了一眼，看见校长和教务主任等几个人坐在教室里。

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我来这个学校两年了，校长听过我一次课。用教育行业专业的说法，叫“看课”。
校长看课从不打招呼，推门就坐下。

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我若无其事地把书放下，开始上课，第一环节，师生问好，点名，
第二环节，课前五分钟。

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这个环节，不是我的独特设计，但目前只有我还在坚持。
我在学校先后担任过语文，国学，德育课的教学。不论什么课，我都用这个环节开始上课。上课后，利用五分钟的时间，让学生背诗，讲成语故事，甚至唱歌。
大部分同学都背诗。
然后再上课。

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课前五分钟，三名同学背了三首诗。李商隐的《无题·锦瑟》，杜牧的《赤壁》，王昌龄的《出塞》。
还有一名同学背《木兰辞》，但背了几句忘词儿了，我跟全体同学一起背完了这首《木兰辞》。然后，结合《木兰辞》和《出塞》，简单讲了古诗词的“互文”手法。
这绝不是事先安排的，我也不知道课堂上学生会背什么作品。

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因为今天学生背的诗中，“秦时明月汉时关”是典型的“互文”手法，所以现场就给学生点出来了。

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用了差不多十分钟，效果非常好。
然后开始发书，每人选一本书，开始阅读。
校长主任等人也各选了一本，静静地看书。
平时上阅读课，要不停维持课堂秩序，因为学生总是交头接耳。今天不用。

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校长，主任，老师，学生共处一室，每人捧着一本书，静静阅读，沉浸其中。
那一刻的场面，挺感人的。
直到下课铃响。校长一边走一边说，我还真看进去了。好久没有这么安静地看会书了。

榆园书话

我感觉这个阅读课上的挺成功，有些踌躇满志。去厕所抽了根烟。第二节还是这个班的阅读课，我们的课程都是两节连上。进教室一看，卧槽。校长又坐哪儿了。
这咋还上瘾了。

榆园书话

继续阅读。
一边看书我一边想，不能让学生读到下课吧？怎么也得讲点东西啊。
读了二十五分钟，我叫停学生，今天就读到这里，请把书放下。我们来聊聊你今天看的这本书。
我随机提问，今天你看的什么书？谁写的？看进去了吗？看了多少？给大家分享一下。

榆园书话

随着学生的回答，我们现场交流，我寻找熟悉的话题，即兴发挥。

东湖

榆园书话 发表于 2018-4-17 13:44
我感觉这个阅读课上的挺成功，有些踌躇满志。去厕所抽了根烟。第二节还是这个班的阅读课，我们的课程都是两 ...

校长成醉老师粉丝了。
我估计是第一课那篇没看完，就坐那看了。

东湖

这个校长真不错。听公开课，对老师和学生都是一种促进。由此看出，这所学校必定很有前途。

暖春

王老师好

榆园书话

有个学生看的是《雾都孤儿》，我问她怎么样？她摇头，同学一阵窃笑。我说是时间和地域，还有文化背景拉开了我们和名著的距离。我简单介绍了狄更斯，在十九世纪的英国，一家人围在火炉旁读狄更斯的小说，就像现在我们一家人一起看电视一样。
要看懂欧洲古典小说，需要我们了解一些欧洲的历史和文化，了解批判现实主义文学，了解狄更斯所处的时代英国第二次工业革命的背景。
还有个同学说我看的《简爱》，觉得还可以，我说这本书借给你了，你把它看完。不过有个条件，下周一上阅读课，你得给我们讲讲这本书。

榆园书话

她说不会讲啊老师，讲啥啊？
我说你可以讲讲这本书写了什么人，什么故事，复述一下梗概。还可以讲讲你喜欢这本书中哪个人物，哪段故事？还有，你喜欢哪段文字？给我们读一段。校长憋不住了，插话说:下节课，你来讲《简爱》，我来听，好不好？

榆园书话

那孩子吓得脸都白了，嘴唇都哆嗦了，看着我说不出话。
我说这样吧，下周的阅读课，我们进行读书分享，找三五个同学一起分享，你算其中一个，给你十五分钟时间，给我们介绍一下《简爱》这本书。你先把书看完，然后来找我，我帮你梳理一下。然后再讲。

榆园书话

同学纷纷举手，表示愿意参加下周的读书分享。
不知道是真的这么爱读书，爱分享，还是当着校长的面这么捧场。
总之很给面子。我选了四名同学加上看《简爱》这名同学。下周阅读课，分享他们的读书感受。

榆园书话

下课了，校长意犹未尽地说，下周这节课我还来看，到时候你提前提醒我一下。

榆园书话

想想自己，有多久没有好好的从头到尾的看一本书了？

东湖

说不定会从醉老师班上走出一位著名的小说大家。

其实，在我的学生时代，读的基本是传统现实主义的小说名著。那个年代，在图书馆和新华书店，也只有这些名著。后来回到县城，县立图书馆藏书量太小了，十万册都不到。基本上，除了西欧的巴尔扎克、狄更斯、大小仲马、司汤达，美国的海明威外，就是前苏联列夫·托尔斯泰、屠格列夫等人的了。而国内的，则是鲁迅、巴金、茅盾占统治地位。

直到多年后，才接触到现代主义与先锋小说。

传统现实主义小说名著，是非常好读的，事无巨细都告诉你读者了，所有的架构与情节，都是严谨的，严丝合缝的，你读起来，根本不要用脑筋，需要的，是耐心，耐心读完，就行了。

但是现代小说（如果有这个词的话，那么传统现实主义小说，可以称为前现代小说，现代小说之后，又称后现代小说）阅读起来，你会觉得非常新鲜，但同时又非常烧脑，读起来很吃力，这就和吃牛排一样，需要很好的咀嚼力，需要好牙口。

如果从阅读的角度来讲，个人觉得，传统现实主义经典名著，是必须要读的，传统现实主义经典名著，大多都是催人向上的，向善的，而且向我们灌输的是宏大开阔的家国价值观，以及巨大的道义悲悯情怀。我们从这些传统现实主义经典作品中获取的，是对于历史与现实的具象的认识与认同。

但是从写作的角度来看，窃以为，还是得让学生们多读读现代主义小说。如果说传统现实主义小说经典更关注“大我”的存在，那末，现代主义小说则更关注“小我”即个人内心世界的灵魂与精神的存在，而且现代小说在表现手法上的新颖，是传统经典不可比拟的，这就犹如当今的时尚界时装界，总是有着丰富多彩的时代潮流被它们引领着。

所以，我觉得，对于这个年代的学生，不能仅仅只向他们传播我们求学时代掌握的那些经典，还应该向他们推介一些现代主义作家的经典名著，比如詹姆斯·乔伊斯、卡夫卡、卡佛、福克纳、加西亚·马尔克斯，胡安·鲁尔福，余华、莫言、格非、残雪……等等。

榆园书话

东湖 发表于 2018-4-17 15:33
说不定会从醉老师班上走出一位著名的小说大家。

其实，在我的学生时代，读的基本是传统现实主义的小说名 ...

太精彩了。东湖真读书人。

建议另起一帖。

榆园书话

我想了好久，也没想起，我上一次完整地看完一本小说，是什么时候？

东湖

榆园书话 发表于 2018-4-17 15:49
太精彩了。东湖真读书人。

建议另起一帖。

没有没有，我是瞎忽悠。
但是，关于读书，醉老师说起这个话题，我个人的确也爱读书。

尽管读书（特别是读名著）不能给我带来一毛钱收入，可读书仍然成为我现在业余生活的最大嗜好。

现在每天早晚，我都会抽一两个小时静下心来读读经典，交叉读，有时三五本同时读。

说句实话，传统现实主义经典名著，确实有无与伦比的阅读魅力，前提是必须读进去，进入作者的节奏。

闲来无事，读读书，总比打麻将、玩游戏、胡搞感情，要有意义得多。好的书，是别人阅历与思想精华的结晶，读一读，看看别人的不同的生活以及对于生活的真知卓见，确实可以用“开卷有益”来形容。当然，读书只占我业余生活的一小部分，对于读书的投入与投资，我做得还远远不够。

榆园书话

无比怀念，当年读书的情景。

榴莲酱

读名著，这一节多课远远不够用
读读六星的帖子还差不多

拍岸浪

好久好久没静下心看书了。。。

榆园书话

东湖 发表于 2018-4-17 16:40
没有没有，我是瞎忽悠。
但是，关于读书，醉老师说起这个话题，我个人的确也爱读书。

现在还能读书，真是又羡慕又佩服。

榆园书话

前段时间，曾经觉得无书可读。
太自大了，太轻狂了。

榆园书话

榴莲酱 发表于 2018-4-17 18:28
读名著，这一节多课远远不够用
读读六星的帖子还差不多

值得一看的好帖子，也不多。