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本帖最后由 雷老三 于 2011-1-21 21:25 编辑
我的长篇校园小说《黑小子》作品研讨会完满结束
郭萍
2010年元月21日是一个特殊的日子：今天是我的生日，也是我的长篇校园小说《黑小子》作品研讨会召开的日子。今天下午，历时三个半小时，我的长篇校园小说《黑小子》作品研讨会完满结束。此次研讨会由七台河市文联副主席高和平主持，市宣传部副部长齐飞在会上做了重要发言。
参加会议的有七台河市文学艺术界的精英，市作协的一些骨干作家做了座谈，教育界一线班主任老师、小读者、家长等参加了座谈并就此书谈出了个人的看法。班主任老师吴力君就本书带给她的帮助做了精彩的讲话。她以此书作平台，与学生们沟通，帮助了学生们改掉坏毛病，同时也帮助了家长们解孩子们的思想，懂得如何教育孩子，如何善待孩子。她的讲话娓娓道来，讲到精彩处，赢得了大家热烈的掌声。小读者们就本书给他们带来的快乐与帮助，争先恐后地谈出了自己的看法，表达了对本书的热爱。
我在会上做了创作感言。现将我的发言稿附于后面：
谈谈我的长篇校园小说《黑小子》
郭萍
人至中年，越来越感到时间的宝贵。有人说，岁月就像一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的年华，中间则是苦苦思索的我。我觉得这就是我的写照。
我在《黑小子》一书的后记曾说过，我喜欢那种娓娓道来的叙说，喜欢跟着我作品的主人公或喜或悲，倾听他们的心声，感受着他们的善良，在我则是快乐而感激的。生活中的一些平淡的小事，无论是地位低下的乞丐，身受病魔折磨的男男女女，为了孩子上学而给儿媳跪下的老人，还是可爱的小女孩，为了不让父母伤心，一直到死也没吃到冰淇淋，还有为了能让女儿生存下去不得不忍着剧痛残酷地“折磨”残疾女儿的妈妈……他们的善良与爱心让我感动，让我不得不拿起手中的笔，写下他们的故事。
我觉得一个成熟的作家应当有很好的艺术准备，对事物的理解与感受要比一般人深刻得多，当然也要有一定的文字功夫。而我只是一位中学老师，一直没离开过学校，接触的对象绝大多数是学生和家长，所谈的也只是教学。所以，那种“关注时代，关注社会、关注民生”的创作，对我来说简直高不可攀。
然而我却一直生活在苦恼中，生活在那种年龄相重叠的日子里。白天与十四五岁的孩子们在一起，感受着他们的快乐与苦恼，仿佛回到了少年时代；夜晚坐在写字台前，默默地思考着教育孩子的问题，年复一年，日复一日，这种喜与乐、苦与痛交织在一起，形成了文字，留在了心底。随着我的笔在纸上游走，一个个鲜活的生命水灵灵地展现在我的面前，让我无法自已，为他们健康地成长而欣喜，为他们艰难地生活而难过！
我所任职的学校在矿区一角。这里的矿工来源于四面八方，他们的素质参差不齐，对孩子的关心程度也不尽相同。看着那些因教育的不同走向不同道路的孩子们，我陷入深深的思考中。联合国科教文组织出版的《学习的革命》一书中曾经有这样一句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。”这说明生活环境、教育方法对孩子的成长至关重要。
在我任班主任工作期间，接触过不同的孩子，也看到了不同的家长，感触最多的就是孩子们对家长的态度并不恭敬的，行为上也不是以孝为先，有的孩子甚至对父母也出言不逊，这让我痛心和不安，想到中华民族传统中的孝亲尊师，我愈加对师者的责任重视起来。中国伟大的思想家教育家孔子曾说过：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，我不希望这种遗憾压在孩子们的心灵深处，让他们悔恨一生。谁都知道这个道理：连父母都不尊敬的孩子，怎么会尊敬老师呢？在我教学的二十多年中，遇到好多不尊敬老师的学生，老师爱心的付出得不到相应的回报。这需要我们当老师的去引导，引导孩子们懂得孝亲尊师这个道理。
所以，我把这种对孩子影响的不同环境，对孩子教育的不同方法写在我的故事里。因为工作在教育一线，整天与初中十二三岁的少年在一起，在伴随他们成长的过程中，看到了孩子许多美好的品质，也了解他们的苦与乐。在帮助他们走出迷茫的同时，随时把他们的故事记录下来，希望能引起一些有志之士的重视。
改革三十多年，市场上的图书可谓是百花盛开，可真正适合这些十二三岁孩子的图书却不多，尤其是写他们身边故事的图书也太少，所以孩子们特别希望能看到鼓励他们积极向上，与丑恶现象做斗争的而且故事性强的作品。而对家长而言，能帮助他们教育引导孩子们健康成长的书也不外乎《钢铁是怎样炼成的》等，本土的校园小说却很少。缘于此，我以这些孩子的故事为题材，在真实的基础上加工成了这部长篇小说。
本书共有三十集，力图做到以下几点。
努力做到要真实可信。因为我二十年来从事教育事业，所接触的都是一些青少年与家长，所写的人物都是在其生活原型基础上加工的，所讲的故事也是他们学习生活中的真实故事。
力求紧扣时代的脉搏。面对孩子的个性，家长与老师应该怎样引导他们走向正确的道路呢？黑小子的个性极强，父亲望子成龙心切，对他非打即骂，让他产生了叛逆心理，而老师面对孩子的问题时，做法偏激，使得孩子黑小子离家出走，在外面吃了苦头。张玉则是另一典型，父母的离异让她的性格改变，由原来的开朗而变得内向，在处理这样的一个孩子问题时，老师并没有与她多沟通，一味地向家长告状，从而让孩子对老师特别讨厌，所以才会有老师被学生摔在地上的故事。
在学校教育方面，是要成绩还是强调学生的做人？在当今的社会，学校的升学成绩不好就会影响学校的生源，就会影响到学校的名誉。为了学校的生源，为了学校的名誉，许多领导和老师被迫狠抓学生的成绩，而在教育学生做人方面有些忽略。透过一个个故事，我把一个注重教育学生做人的新型老师——黑小子徐强班主任孙林的形象树立在读者面前：他有着年轻人的偏激，有着对事业的热爱，有着对孩子们的关心，有着对事物的思考。他懂得自己的位置，了解社会的形势，时时运用所学的知识，在处理问题时能换位思考，出乎意料之外却在情理之中。
面对孩子们敏感的话题——早恋，围绕“引导”方面，我谈出了自己的主张。两个男孩子黑小子徐强和齐志都喜欢美丽的班长刘琳，可他们的表达方式却不一样。黑小子喜欢刘琳，表现在容不得别人说班长一句坏话，哪怕是自己最好的朋友李小伟。他明白自己的家境，懂得父母对自己的期望，所以严格要求自己在学习阶段不谈感情；齐志则不同，他喜欢班长，公开给班长写信，可信的内容却不涉及感情的问题。为了班长，他拒绝了父母为他选择的条件好的新区学校，在班长刘琳的母亲受伤住院时，勇敢地向父亲求助，并保证要完成自己的学业。在自己善意的帮助遭到刘琳的拒绝后，更激起了自己对班长的热爱。在家长明智的理解、帮助、引导下，齐志最终懂得了怎样处理情感。而另一个男孩子李大强，对感情很执着，可却严重地伤害了女生张娜娜，最终没有一个好的结果。通过这样的对比，孩子们读了这本书自然会懂得处理自己的感情问题了。
面对家长对孩子的教育问题时，我在塑造一些家长的形象时，重点写了两个典型的家长黑小子的母亲李梅和宋群的家长金萌。李梅知情达理，有着中国传统的美德，凡事多为他人着想，对孩子的要求特别严格。在处理孩子的问题上，与孩子沟通，既讲道理也有家长的威严，使得孩子对母亲特别尊敬、孝顺；金萌是另类家长的代表人，她自私，凡事总为自己着想，丈夫矿难死后，与坏男人鬼混，不管儿子宋群，以致宋群被坏人拉拢学坏。这类家长在社会上确实存在，相信这样的家长读了这本书后，会反思自己的行为。
在引导孩子们懂得孝亲尊师这方面，本书的特点是努力做到真情感人。班长刘琳的母亲得了脑出血住进了医院，为了照顾母亲，刘琳宁愿不考梦寐以求的高中，毅然退学。这种孝道是中华民族传统美德中最值得推崇的，然而在当今孩子们中却特别少。所以这个故事会引起家长们的共鸣，也会引起了孩子们的思考。众所周知，家长是孩子第一任老师，也是终身老师。家长对老师的态度决定孩子对老师的尊敬程度，站在老师的立场上引导孩子们改正错误，帮助他们健康成长是家长们值得重视的话题，这也是本书中所谈的一个观点。
我在构思的过程中，力求情节生动曲折。开篇以三个孩子到水房淘气尿尿的故事做引子，引出“离家出走”、“老师被摔”、“做好事却被陷害”、“矿难面前”、“勇敢面对歹徒”等一系列故事，一环扣一环，力求让读者想一口气读下去。而且本书写的是校园的故事，凡是读过书的人，只要一接触到这本书就会回忆起自己少年时期的往事。
构思过程中注重地方特色。孩子们生活在北方，北方特定的风土人情在作品中展现得淋漓尽致。如北方特有的食品饺子、酸菜、酸汤子等，在这些食物面前却写出了人间冷暖。黑小子的父亲在矿难中死去了，母亲李梅为了让他能上大学，含辛茹苦。为了报答母亲对自己的养育之恩，黑小子在母亲过生日时，拿出仅有了零花钱为母亲做了一顿丰盛的饺子，让母亲流下了激动的泪水；班长刘琳的父亲也在一次矿难中死去了，母亲白国华为了能为家里多赚点钱，到岩石山捡煤时摔下来，脑袋受了伤。刘琳是个要强的女孩，面对困境，勇敢地承担起女儿的责任，拒绝了同学齐志的帮助，为了母亲的病，她毅然退学在家照顾母亲，给母亲做青菜吃，而自己却吃没有营养的酸菜。北方的读者在感动之余，会很容易联想到自己的生活，而南方的读者读了本书后，也多多少少地了解了北方的一些特色。
俗话说，金无足赤，人无完人，恳请各位在读完我的小说《黑小子》之后，能给予宝贵的意见和看法，我将不胜感激。
2011年元月21日
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雷达卡
发表于 2011-1-21 21:14
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