本帖最后由 闲散之人 于 2017-11-18 08:26 编辑
弑师之叹
一个成绩很好的高三学生，因为和班主任的争执，手持利刃扎死了班主任，手段十分残忍，二十多刀。
看到这样的新闻，未免惊叹，多大的仇恨，能让一个十六岁的孩子，如此残暴？
不知道案件会不会有更深层的理由，仅就媒体披露的内容看，死者何辜？
有人如是说：这毕竟是个案，那意思是个案不具备代表性，不足以说明问题。但是，如果这样的个案不能引人惊醒，不能发人深思，我们是不是过于浑浑噩噩了？
笔者家里有个亲戚，是高中老师，班主任，用她的话说：现在的学生确实很难管教，为了提升成绩，为了做最后冲刺，可以说高二三年级无论是学生还是班主任，都是在一种焦虑的情绪下。
用老师的话说：不能毕其功于一役，为了最后这一仗，宁当黑脸人，也要赶着学生们往上走。而学生们，从幼儿时代就被那种所谓的“不能输在起跑线”上的观点所蛊惑，觉得只有读书读好书，才是万般皆下品唯有读书高，所以，也必须努力。来自家庭的，社会的，可以说各方面的压力，都无处不在的挤压着那些心智并未成熟的孩子，偶尔个别扛不住压的，物极必反，走了极端也不算意外。
话可以这么说，结果未免令人唏嘘。在这起悲剧里，没有赢家。老师没错，倒在了岗位上，而且据说一直以来他对这个孩子都很关照，却忽略了一个最不该忽略的，那就是青春期的孩子那种叛逆。
把自己的老师杀死，这不是一个意外。或许这种仇恨的种子，早就在这个十六岁的男孩子心里生根发芽，最终导致悲剧发生。
我们真的不能因为这是一个小概率事件，而忽略对其背后的探究。
师生之间不应当是水火，而应当是细雨和泥土，但是，为何会出现这样的悲剧，究其根本，我们的教育缺失有失位。为了追求所谓的成绩，忽略了学生个体的感受，忽略了他们心因的变化，日积月累，偶尔的矛盾就成为事态的导火索，以至于酿出不可收场的悲剧。
我相信多数的师者都怀有一颗教化学生的仁心，问题是在急于提升学生成绩的时候，是否关注过他们个体的心因感受。能因为一件貌似不大的事情，向自己的老师举起刀子，几十刀下去，这种疯狂你要说没有理由，也难以令人信服。
我们的教育体系，如果不能把品行作为第一要件，可以预见，这样的悲剧或许就不会成为个案。现在是成绩第一，其他都退而求次，这是本末倒置。教育的本意首先是培养人，然后才是灌输其成才。这种关系如果颠倒了，甚至是置于不顾，悲剧的发生也就不意外了。
这是一种可怕的撕裂，不能因为什么当事人十六岁就能免于刑罚，这种孩子，必须为自己的恶行买单。校园暴力的犯罪成本太低，学生违法有恃无恐。
同时，如何尊师也是一个绕不过去的话题，当一个社会教师都成为高危行业，师者如履薄冰的时候，这是病态。
谁来保护或者维护为师者的权益？这不应当是一个问题。
2017年11月18日星期六
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雷达卡
发表于 2017-11-18 08:25
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发表于 2017-11-18 10:00
