本帖最后由 金豆豆 于 2024-9-13 20:50 编辑
偶遇诗弟。他忽而凑近，说要打听个人。诧异半秒，醒神过来，问他，宝贝入中学了？他说，嗯。
马后炮不是？这会才打听，班都分定了，不嫌太迟了么？瞪他一眼，随即问道，是不是首选英语老师班主任？有没有进按成绩排名的靠前编班？
他愕了下，说，都不是。又狐疑问，不是说，宁为鸡头，不为凤尾么？我去！又一个……被毒鸡汤霍霍的！
他打听的是个女老师，教语文的，我昔日小同事，新调到他娃的学校。随意交流一阵，还是挺替他，哦，不，替他家娃遗憾的。
很多选择都是经验之谈，个中奥妙，若非专业人士如何知晓？
孩子们天生近班主任，英语学习又是最难的，倒不是说其他班主任不好，而是在同等情况下，若有英语科的班主任，作为首选肯定会更合适些。
此外，没有成绩排名另当别论。若有，肯定要选靠前，类似快班，或说重点班的。
什么情况下宁为鸡头不为凤尾？说的是类似为官，还是“一把手”之道吧？话语权和签字权比什么都重要——懂的，都懂。普通职场、官场的话，管什么头不头、尾不尾的？指定以薪酬高低和发展空间为准。
求学之路，若以“鸡头”占先，就大错而特错了！
若非孩子性格实在内向，学习太过呆板，成绩基本跟不上，心理素质较差，自理能力严重不足……怎么可能定位在普通班求格外照拂和关注上？而况落户在普通班，就一定能成为“鸡头”？想啥呢！
有句话怎么说来的？“跟好人学好人，跟丹公跳大神”。在一个群体中混久了，水平趋于同化是必然的。普通班里，就算是“鸡头”又如何，顶多赛过本班的蠢鸡们，能媲美隔壁班的“群凤”？没准连某只落毛的凤凰都不如！
就学习环境和氛围而言，普通班贪玩的居多，有几个孩子能静下来？怎么确保孩子不受干扰？而快班呢，大家都在研究学习，热火朝天，如此氛围，怎么也要跟进几步的。有时候都不仅仅是学习的问题了，更多是思维活跃的程度和打开的方式，能够得到快速提升，激发出更多足够优秀的研学潜力。
就教师们的备课、授课，以及作业设计来说，多以集体平均略偏上水平为准，这便是同一个老师在不同班级，教出截然不同的成绩来的直接缘由——老师们备课，有个环节，叫：备学生。更别说很多学校为了确保快班的优质、高效，往往会配备经验更足，能力更强的……再仔细想想，其中的玄妙呢？
其他方面，以此类推。
作为一个家长，我的诗弟，竟迷信“鸡头”理论？太出人意料了，就！全日制九年义务教育，外加高中三年……都说“十年寒窗苦”，而况“十二年”的煎熬？显而易见是被动的，甚至被迫的，扯什么“快乐学习”的淡呢。
要么不学；要学，就往死里学，只要学不死。如此，甘入“鸡群”，甚至都未必能成“鸡头”的理由是什么？！
从前听人说，“交友须胜我”，初始不以为意，甚至觉得功利，而今再想，却觉得很是有理。混迹优秀的环境和人群里，哪怕总是被镁光灯压到暗影里去，却会在不知不觉中优秀起来；相反，身边都是不如你的，就算被夸奖，被关注，被举高高，暂时性沾沾自喜，而后呢？不过是自制的幻境罢了。
那么，问题来了：要这幻境来做什么，自欺欺人么？
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雷达卡
发表于 2024-9-13 20:47
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发表于 2024-9-13 20:50
发表于 2024-9-13 21:48
以前户主也和我说过大致的观点。
