本帖最后由 轻言 于 2016-12-13 16:08 编辑
最近一段日子,总被小二纠缠。
周一,从幼儿园带回一支记号笔,老师的,他才从书包拿出,便被我看到,带他还回幼儿园,去商场买了他喜欢的另一款。前天,出幼儿园就从裤兜里拿出一盒小彩笔。说同学掉他床上,他捡的。我把他从同伴中抱出来。他己二十公斤,我抱着有些吃力,今年以来也极少抱他了。等小伙伴走后,我们坐在幼儿台的台阶上,我说,那是别人的东西,要还给别人。他没有象平常表现那么激动,乖乖的送还保安手里。他的行为令我焦虑,而我不能大声斥责。我只能强制自己坐下,他们说爱是永不止息的等待,我在等待他的羞耻心长成。
小二一岁多的时,还没有自我。想要什么东西,只能学着我们说的“给他”。他还不懂把我们口中的“他”转为“我”,他还是客体。二岁多时,自我发展起来,什么东西都是“我的,我的。”他有了强烈的自我控制欲,谁的都是他的。而现在,他的自我己发展到把外人的东西据为己有。他的行为与成人偷的概念不同。我知道不同,却没有足够的智慧应对,只能翻育儿书令自己平静。
周未,同月生日的三人小朋友一起在深圳湾聚。与另一位家长聊起,她家女儿己学英语一年多。为了女儿,他们两年前去百花校区买了学位房。最近准备带孩子去日本,说趁小学之前,让孩子尽量周游世界。有一种说法,教机构热背后,是中国中产的集体焦虑。这种焦虑,源于自身地位的不安全感。现在的中 阶级,大部分都经过高等教育,他们本身是高考的受益者,深知教育才是王道。于是,各种抢跑,各种培训。谁也不愿退出,优质教育资源有限的,各种方式想尽,只为一个学位。现在的孩子,物质极为丰富,却没有快乐童年。得接孩子去,不说了。 |