酱油同学，进来答题

榆园书话

我去考教师证回来，说教育学心理学那科，一看考题，不会，直接放弃了。

酱油说，那玩意有啥难的，蒙还不蒙个及格。

丫气我。

站着说话不腰疼。

上月在大连高级技能培训中心参加了心理学教育学培训，12号考试。

这是复习题，来来来，酱油你来蒙一下我看看。

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不许百度。直接答题。我看你能蒙对多少。、

闲话少说，上题。

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心理学

一。选择题：
1，心理活动主要包括（        ）和（        ）
2，心理发展有广义狭义之分，广义的心理发展包含（        ）、（        ）、（        ），狭义的心理发展仅指（        ）。
3，动作是（        ）的源泉，是主客体相互作用的（        ）。
4，皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素：（        ），（        ），（        ），（        ）。
5，学习的特点：
①（        ）
②（        ）
③（        ）
6，影响学习期待的因素：
①（        ）
②（        ）
③（        ）
④（        ）
7，动作或活动的结构或组织叫（    A  ）。最初来自遗传，以后从低级到高级通过“（   ①     ）（   ②     ）”两种形式进行。
（     ①   ）：为一种量的变化而不引起（   A     ）改变，
（     ②   ）：为一种质的变化引起（     A    ）改变.

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懵逼没？

能答多少？

不看书，不百度，我相信你一个也答不上来。

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继续。

8、教育心理学的定义：
我们认为，教育心理学的研究对象是（                                  ），包括（                                       ），以及（                                   ）。

①，教育有（        ）和（        ）之分。
②，学校教育过程包括（                ）和（                ）两个子过程。
③，学校教育的成功，离不开（                    ）。
④，学校教情景中学生的学习，不同于（                                          ），它是（                                         ）

桑代克的学习定律：


①
②
③

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10，心理学发展的主要派别

构造主义心理学：代表人物（           、           ），主要观点（                                             ）

机能主义心理学：代表人物（        、         、       ）主要观点（                                            ）

行为主义心理学：代表人物（               、            ）主要观点（                                             ）

格式塔心理学：代表人物（             、        、        ）主要观点（                                          ）

精神分析心理学：代表人物：这个你差不多能蒙上来。主要观点，你还蒙不对。

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11、教育心理学的研究方法：

（        ）、（        ）、（        ）、（        ）。

12、心理发展的基本特征：（        与       ）、（        与        ）、（        ）、（         与        ）。

13，埃里克森人格发展八阶段理论，每个时期发展任务。
阶段名称    年龄范围               心理发展主要任务
①婴儿期   （0——2岁）： （                                 ）
②儿童早期（2——4岁）： （                                 ）
③学前期   （4——7岁）： （                                 ）
④学龄期  （7——12岁）：（                                 ）
⑤青春期  （12——18岁）：（                               ）
⑥成人早期（18——25岁）：（                              ）
⑦成人中期（25——65岁）：（                              ）
⑧成人晚期（65——死亡）：（                               ）

这个你也肯定不会，不过你可以学学，看看哪个时期，心理发展有哪些主要任务，好好培养普普。

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学习的分类：
（一）按学习水平分：
（        ）
（        ）
（        ）
（        ）
（        ）
（        ）
（        ）
（        ）
（二）按学习的方式分
（        ）
（        ）
（三）按教育目标分
（        ）
（        ）
（        ）
（四）按学习的结果分
（        ）
（        ）
（        ）
（        ）
（        ）
（五）按学习的内容分
（        ）
（        ）
（        ）


酱油，这道题你能得几分？

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15、（        ），是指个体在学习活动中感到某站欠缺而力求得到满足的心理状态，它的主观体验形式是学习者的学习愿望和学习意向，包括学习的兴趣，爱好和学习的信念等。
     
       （        ）也是一种需要，但它是动态的，从需要的作用上来看，学习需要即为学习的（        ）。所以，学习需要就称为（        ）。

      （        ）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计，它与（        ）密切相关，但二者又不是一回事。

       （        ），是个体通过学习活动想要达到的预期结果。

       （        ），是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物，学习期待就其作用来说，就是学习的（        ）。


      

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16，学习动机与学习效果的关系。

耶克斯-多德森定律：送你一道题，因为你根本就没听说过。
关于动机与效率的关系，与任务的难易程度有关。并不是动机越强烈，效果就越好。




从学习角度说，中等程度动机的学习效果最佳。——这是考点。

这就是为什么有的孩子非常用功，效果却不好的原因。心太切。

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17，成败归因理论。

成败归因理论，最早由（        ）提出，美国心理学家（        ）提出了系统的成败归因理论。

归纳为六因素和三维度
六因素：
（        ）
（        ）
（        ）
（        ）
（        ）
（        ）
三维度
（        ）
（        ）
（        ）
酱油来蒙一下。

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18，知识的种类
（        ）
（        ）
（        ）
19，知识获得的方式：
（        ）
（        ）
（        ）
20，注意的两个特点：
（        ）
（        ）
21，注意的种类
（        ）
（        ）
（        ）

22，注意的品质
（        ）
（        ）
（        ）
（        ）
23，遗忘的原因
（        ）
（        ）
（        ）
（        ）
24，遗忘的规律
（        ）
（        ）
25，学习迁移的分类
（        ）
（        ）
（        ）
（        ）
（        ）

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26，问题解决的策略，是在解决问题的过程中，（                                                                                ）的总称。算法式策略
启发式策略：（                      、                      、                   、               ）
27，思维定势，是（        ）
28，功能固着，是（        ），是思维定势的一种特殊形式。
29，创造性思维：是（        ）
创造性思维的特点：（        ）、（        ）、（        ）
30，练习，是（        ）
31，道德认识，也称（        ），是对（        ）的认识，是品德形成的基础。


32，道德行为，是指（                                          ，                                                           ，                                                       。）



33，学习策略的分类
①认知策略
（        ）
（        ）
（        ）
（        ）
（        ）
②元认知策略
（        ）
（        ）
（        ）
③资源管理策略
（        ）
（        ）
（        ）
（        ）

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这是教育心理学的选择题部分。

就是一些基础的概念和定义。

在心理学知识中，占30%吧。

在整个《教师教育教学知识与能力》中，占不到10分。

但你不能放弃，因为这是基础知识与理论。

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酱油来试试，能答多少分？

我每背一道题，就想抽酱油一嘴巴。一直抽到酱油开始怀疑人生。
就你能？！你会？！




、

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后面还有简答题，辨析题，和材料分析题。大题都在后面。
我先歇会，消消气。喝一杯瓶82年的矿泉水压压惊。

我是来打酱油的

如果没有标准答案，我就能答对了。哈哈。

山南海北一顿逛

榆园书话 发表于 2019-6-7 09:44
不许百度。直接答题。我看你能蒙对多少。、

闲话少说，上题。

你感觉酱油能上套吗？

再折长亭柳

其实，教育心理学并不用弄得那么复杂，核心是培养孩子的学习兴趣，兴趣就是最好的老师！

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公布下答案。

请酱油同学虚心学习。子曰：“知之为知之不知为不知，是智也”。

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一。选择题：
1，心理活动主要包括（ 个体心理）和（    社会心理   ）
2，心理发展有广义狭义之分，广义的心理发展包含（    种系的发展  ）、（    种族的发展 ）、（     个体心理的发展   ），狭义的心理发展仅指（   个体心理的发展    ）。
3，动作是（      认识  ）的源泉，是主客体相互作用的（   中介     ）。
4，皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素：（     成熟   ），（     练习和经验   ），（   社会环境     ），（   具有自我调节作用的平衡过程     ）。
5，学习的特点：
①（   学生的学习，以掌握书本的间接经验为主     ）书本。
②（   学生的学习，是在老师的指导下完成的      ）老师。
③（   学习的目的，是为了参与未来的生活实践做准备    ）目的。这是斯宾塞的教育思想。
6，影响学习期待的因素：
①（   父母对子女的要求     ）   
②（  学生原来的学习成绩      ）
③（  学生在班级中的成绩所处的位置      ）
④（    教师对学生的期望水平    ）
7，动作或活动的结构或组织叫（图式）。最初来自遗传，以后从低级到高级通过“（ 同化   ）（顺应）”两种形式进行。
（     同化   ）：为一种量的变化而不引起（   图式  ）改变，
（     顺应   ）：为一种质的变化，引起（     图式   ）改变.

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8、教育心理学的定义：
我们认为，教育心理学的研究对象是（学校教育过程中的心理现象和规律） ，包括（受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律 ），以及（ 教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效教育  ）。

①，教育有（广义）和（狭义 ）之分。
②，学校教育过程包括（ 学习过程）和（  教育过程）两个子过程。
③，学校教育的成功，离不开（师生双方的活动 ）。
④，学校教育情景中学生的学习，不同于（人类一般的学习），它是（ 人类学习的一种特殊形式）

桑代克的学习定律：


①准备率
②练习率
③效果率

桑代克，美国心理学家1874——1949，创立教育心理学，动物心理学，主要作品《教育心理学》《动物智慧》。

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构造主义心理学：代表人物（  冯特、  铁钦纳 ），主要观点（心理是研究意识的，心理学唯一任务就是分析研究各种所谓心理组合体的构造，用内省法研究心理学）1898年，德美。

机能主义心理学：代表人物（   詹姆斯 、杜威  、安吉尔       ）主要观点（ 机能主义反对构造主义，重视的是意识的机能和功用，主张：让心理成为一种习惯）补充：美国。19世纪末二十世纪初。詹姆斯 《心理学原理》  1890
.杜威，实用主义哲学代表人物。杜威认为斯宾塞的教育为未来生活做准备是错误的，提出教育即生活，学校即社会。1919年来中国两年多。
安吉尔

行为主义心理学：代表人物（华生  、托尔曼）主要观点（ 坚决反对心理学研究意识，主张心理学研究人类的行为，反对内省法，主张用实验的方法研究心理问题）补充：美国，1913年，古典行为主义，华生，新行为主义托尔曼。

格式塔心理学：代表人物（韦特海默、考夫卡  、苛勒）主要观点（ 强调整体的作用，从整体观察世界的心理学，反对把意识分析为元素，反对元素分析  ）

精神分析心理学：代表人物  弗洛伊德，主要观点 ：重视异常行为的分析，心理学应该研究无意识现象，心理过程主要是潜意识。
奥地利。19世纪末，20世纪初。

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11、教育心理学的研究方法：

（  试验法 ）、（   观察法    ）、（   问卷法   ）、（     个案法   ）。

12、心理发展的基本特征：（ 连续性 与阶段性       ）、（   定向性与顺序性     ）、（  不平衡性      ）、（  普遍性与个体差异性    ）。

13，埃里克森人格发展八阶段理论，每个时期发展任务。
阶段名称    年龄范围               心理发展主要任务
①婴儿期   （0——2岁）： （ 获得信任感，克服不信任感    ）信任
②儿童早期（2——4岁）： （ 获得自主感，克服怀疑与羞怯感   ）自主
③学前期   （4——7岁）： （ 获得主动感，克服内疚感 ）主动
④学龄期  （7——12岁）：（ 获得勤奋感，克服自卑感  ）勤奋
⑤青春期  （12——18岁）：（ 获得自我同一性，防止同一性混乱   ）同一性
⑥成人早期（18——25岁）：（获得亲密感，避免孤独感，体现着爱情的实现。）亲密
⑦成人中期（25——65岁）：（ 获得生殖感，避免停滞感 ）生殖
⑧成人晚期（65——死亡）：（    获得综合的完善感，避免失望和厌恶感 ）完善




补充：同一性，指个体对自身及自己生活目标的意识。它是在艾里克森提出的个体心理社会性发展第五阶段中危机得到解决后形成的。同一性形成标志着童年期的结束和成年期的开始。

信以为真

二哥，第一年全国司法考试，随便一考，就拿了律师证

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学习的分类：
（一）按学习水平分：
（    信号学习    ）
（    刺激—反应学习   ）
（    连锁学习    ）
（    言语联想学习   ）
（    辨别学习    ）
（    概念学习   ）
（     规则的学习   ）
（     解决问题的学习   ）
（二）按学习的方式分
（   接受学习与发现学习     ）
（   意义学习与机械学习     ）
（三）按教育目标分
（ 认知学习      ）
（   情感学习     ）
（   技能学习      ）
（四）按学习的结果分
（   语言信息的学习     ）
（   智慧技能的学习     ）
（   认识策略的学习     ）
（    态度的学习    ）
（   运动技能的学习     ）
（五）按学习的内容分
（   知识的学习     ）
（   技能的学习     ）
（   行为规范的学习     ）

这道题，让人一脑子浆糊

榆园书话

15、（学习需要），是指个体在学习活动中感到某站欠缺而力求得到满足的心理状态，它的主观体验形式是学习者的学习愿望和学习意向，包括学习的兴趣，爱好和学习的信念等。
     
       （内驱力）也是一种需要，但它是动态的，从需要的作用上来看，学习需要即为学习的（内驱力）。所以，学习需要就称为（ 学习内驱力）。

      （ 学习期待）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计，它与（学习目标）密切相关，但二者又不是一回事。

       （  学习目标），是个体通过学习活动想要达到的预期结果。

       （诱因），是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物，学习期待就其作用来说，就是学习的（诱因 ）。

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信以为真 发表于 2019-6-9 11:44
二哥，第一年全国司法考试，随便一考，就拿了律师证

酱油是挺优秀的，比我强多了。
我这个帖子，就是借着砸酱油复习一下，或者借着复习砸酱油一下

榆园书话

榆园书话 发表于 2019-6-7 10:52
16，学习动机与学习效果的关系。

耶克斯-多德森定律：送你一道题，因为你根本就没听说过。

这道题主要是记住耶克斯-多德森

耶克斯-多德森
耶克斯-多德森
耶克斯-多德森
耶克斯-多德森
耶克斯-多德森
耶克斯-多德森
耶克斯-多德森
耶克斯-多德森
耶克斯-多德森
耶克斯-多德森

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17，成败归因理论。

成败归因理论，最早由（ 海德）提出，美国心理学家（维纳 ）提出了系统的成败归因理论。

归纳为六因素和三维度
六因素：
（ 能力高低 ）能力
（ 努力程度）努力
（ 任务难易 ）难易
（运气好坏）运气
（身体状况）身体
（外界环境）环境
三维度
（内部归因与外部归因）内外，
（ 稳定性归因与非稳定性归因）稳定
（可控制性归因与不可控制性归因 ）可控制性