本帖最后由 半月 于 2013-10-26 14:41 编辑
题目写下“传承”二字时，我想起第二季中国好声音中最精彩的一幕，当六十岁的钟伟强和二十岁的毕夏倾情演上最感动最高亢最怀旧最保守最真情最交流的《hey，jude》后，汪峰以“传承”二字做了点评也义无反顾的把机会留给了更青春才起步的毕夏。锦上添花，好的演唱加上这个无限意义的“传承”。
在读完余秋雨99年结集出版的《霜冷长河》中第六篇《长者》时，后面的篇目让人再也读不出了这样的感情。读书就像经历一段故事一样，当故事高潮过后，很难像说的高潮迭起。
《长者》就作者从高考开始，以七节内容中心的叙述了一位温文尔雅，可亲可敬，知识渊博，忍辱负重的老师张可，以及作者成长路上的一些长者们。
全文一直在诠释这个议题。在报考的路上的一些真知灼见的长者、在大学校园里的一些知识渊博长者，在上山下乡中督促读书的长者，在人生低谷中拉了一把自己的长者，在工作经历中倾情指导的长者......
特别的，整个章节着重诠释的张可老师，从听说到认识以及接触而后更多的联系及发展。真让人羡慕感叹，这样一个一生的老师，时刻都给人传递着一种时下时髦说法的“正能量”，要读些什么书，一举一动举手投足间都是做人的道理。
在文章中间对张可老师的身份埋下了伏笔，而文末则以与张可老师的先生大学者王元化交流的文字更加中肯并真实的点睛。对张可老师这样一位老师的女性身份与家庭责任更是肯定。
文章后几篇是从张可老师的家庭交往中叙述的，其中就有王元化先生对于文革结束后八十年代学术文化研究整体走向的判断：“可能正在进入本世纪以来最好的时期”。在这样的预期与真正的这种刚刚解禁后的氛围下，真的，作为作者本身以及八十年代整个学术文化研究界和作者同样一些人架构起的文艺世界，我们今天确实要好好感谢，好好反思。那样一个时代，有老一代的长者和新时代的长者们的学生共同架构起了八十年代文艺繁荣。这才是我们该十分庆幸的。
《霜冷长河》由作家出版社初版于1999年3月。读完《长者》后，又对其中的王元化先生的生平再了解了一番：2006年，张可去世；2008年，王元化去世。
想起“传承”二字，看到余秋雨以及余秋雨的同学们以及与余秋雨同时代的“长者们”顶梁在当前文艺界的，我们都该知足。
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雷达卡
发表于 2013-10-26 14:39
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