开学两星期。教材是发了，教参是去年的。至于指导丛书——即练习册——就杳无音讯。初时以为是教务繁忙，给耽搁了；后来风闻，这学期原就没有此物。
不免愕然：教材与练习册，向来如影随形，怎么说没便没了？
未几，一纸通传来了，《中小学教辅材料管理“十严禁”明白卡》，洋洋洒洒一大片，无非是不许评议推荐选用教辅资料云云。
向来有“一科一辅”之说，如今只见“科”不见“辅”，还有理有据“十严禁”，就有点想傻眼。前几日尚有家长传授经验，谓须“刷题、刷题、刷题”，方能在试场上立于不败之地。而今题既不题，又将何处去刷？
跟不上时代节奏的家长和孩子，就……一言难尽。单凭课堂讲解能学到位的几率多高呢？以“百之一、二”来形容绝不是危言耸听。如此一来，教育公平何存？
跟得上节奏的家长呢，则各为其政，纷纷购备教辅，品类五花八门，版本新旧杂陈。那么，问题来了：未经教师择选指导，良莠不齐的那些题目，真能使人融会贯通么？教师们面对散兵游勇式的学习，又怎可能做到一一指点？
教辅“十严禁”本意大约是好的。毕竟材料泛滥成灾，的确加重学生负担，也使教育染上铜臭。特别是有些学校与书商勾结，强推劣质教辅，家长敢怒不敢言，学生苦不堪言。教育主管部门出手整顿，原在情理之中。
然，“严禁”之后呢？似乎又走入另一极端。从前是多多益善，如今是一刀切地“尽益善”，连必要的练习材料也没了。教育之事，关乎莘莘学子，需要平衡，更需要理性，如此忽左忽右横跳，到底是要闹哪样啊？
想起古人所言：“矫枉必须过正，不过正不能矫枉。”
是如此理论吗？还是传说中的教育新导向：让学校教育退回到基础教育、素质教育范畴，精英层面的教育交付给家长们掂量、选择，负担并完善？
可提倡素质教育，破除“题海战术”，没否定必要的练习吧？
教育不能没有考核，考核不能没有练习，此乃常识。没有适量的练习，知识如何巩固？能力何以提升？将全部练习材料一并清除岂不是因噎废食了？
这是个怎样的教育现状？家长们天天蛐蛐教育、蛐蛐教师，有人甚至恨不得取而代之。岂不闻教师们也想蛐蛐？只动辄得咎，惹谁都惹不起，不得不三缄其口罢了。
是矫枉过正？是教育新动向？抑或什么都不是，仅仅是一场形式主义的狂欢？
站在理性的层面，我如斯作答：时间是公平的，它将会给出答案。可孩子们的青春呢？就在扮演小白鼠的过程中悄然流逝了啊！
苏霍姆林斯基曾说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
真实的现状却是：一线教育人在“准”与“不准”的泥潭努力自保并自救，在各类非教学任务里马不停蹄并疲惫不堪，找不回最初的信念和方向，连同热情，连同梦想……
他们说，怎么办呢？他们又说，就这样了吧。我说：嗯，只能这样了。他们，是我的同事。
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雷达卡
发表于 2025-9-11 14:25
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发表于 2025-9-12 12:27
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