虚心请教一个问题————

琴韵蝶雨

论坛有汉语言专业的吗？虚心请教一个问题，“姓邓”是词语吗？小宝今年二年级，学了生字“邓”，老师课堂组词“姓邓，邓小平”

第一，我不认同姓邓是词语
第二，我认为组词用人名，有点没礼貌，况且多一个字，本子上也写不开，就改成了“邓国，邓氏”除此之外，我认为“邓林，邓府，邓宅，黑邓邓”也可以

但语文老师给我们判错，要求按她说的写，我昨天作业本上写清楚了，我组的词没错，她组的有待商榷，结果今天孩子又被骂了，老师说，天天你妈妈，回家让你妈妈教去吧……

下图附带我们老师给孩子批的作业两张，青天大老爷啊，2024年了，这种货色是怎么走入教师队伍的……

琴韵蝶雨

家长不懂教学，家长还不懂编纂呢，新华书店正版图书如此错误，我让娃娃听之任之，指鹿为马，三十年前，家长或许普遍文化水平不高，现在哪个家长没读过几天书？说好的家校共育呢？一纸空谈

还有请教啥，便讨论啥，我只是想验证一下自己的判断是不是正确，又不想刻意找谁争吵，我对我错不要紧，给个让我信服的理由就行

既然不参与，就没必要指名道姓另起文字，不过有句话说的我还是蛮认同，各人的娃娃，各人教育，谁也做不到谁的感同身受，再者，大家都不是傻子，撒娇卖萌间，玩啥借喻，暗讽，谁也别拉我，我就要对号入座

我已经得到了想要的答案，挺满意的，怼人的文字，没必要单独发一份，贴在这就好，我这人就这样，给点阳光就灿烂，你都说我肆意存活了，我太安静对不起这份评价

嗯嗯，换话题，发个臭美的帖子去，谁再还想吃醋，还怕酸，还想伶牙俐齿，还怕被人说不温柔的“得吧”这个话题，谁小狗……

琴韵蝶雨

琴韵蝶雨

关于有人提出，对教师理解，包容，体谅，尊重，我想说的是，不是忍无可忍，没有人乐意去挑战老师的权威性，老师是人，不是神，出个错，太正常

如果一个家长，对每个老师，甚至对学校，对社会都吹毛求疵，那是家长的问题，如果一个老师，被绝大部分家长孩子都讨厌，那绝对是老师的问题，我们语文老师就是，但凡我认识的，没有不烦她的

孩子回来跟我说，妈妈这道数学题你讲的和老师讲的不一样，我说好，我和你老师沟通，一开始，老师说教研讨论后的答案，不可能出错，半个小时以后给我回复，的确是他们教错了……

这是一个年轻老师，市里获奖的优秀教师，也是小宝的年级主任，在我心里，很普通的一件小事，之后都忘了，结果开家长会的时候，他把这件事单独拿出来说，说这种家长才是对孩子负责的人

再说回语文老师，教的好坏我都不乐意跟她计较了，动不动就乱发脾气，骂骂咧咧的是我不能忍受的，更过分的是想起一出是一出，铅笔不削两头一律没收，不够用我多带几只，跟你有啥关系吗？

这是我投诉她的原因，知识交错了我可以改正，给孩子造成的心理创伤，她拿什么弥补？更可怕的是二年级的孩子，自控性极差，铅笔削两头，一个扎着自己或小朋友，谁来担这个责任

工作在那，能干就干，不能干可以离开，我送孩子是来接受教育的，不是给谁当出气筒的，做错了事挨批评，我认了，莫名其妙挨骂，玩什么一日为师，终身为父的游戏，能滚多远滚多远……

老师的工资是财政拨款，而家长皆为纳税人，如我们这样的生意人，更多，不是没处说理，是我不忍心让她失业，军人，警察，教师，医生都是职业，具体到各人，品行差太多

即无师德，也无能力，我还得摆供台上天天三鞠躬，那才是惯的，自以为是，刚愎自用，凭啥？凭她老吗？我们村的守村人八十八了，啥时候能当省长啊

琴韵蝶雨

知音 发表于 2025-2-24 09:11
公老师说的可能不是你想要的。
他说的是指导性意见，你想要看的是专业性的分析。
我理解的是：二年 ...

第二句话，分析的太明白了

就包括最初来论坛，也是想方设法靠近光，总觉得你们都读书好多啊

知音

琴韵蝶雨 发表于 2025-2-24 07:24
老师说了，一边玩去，大鼻涕还没擦干净呢，别参与太深奥话题的讨论

嗯嗯

公老师说的可能不是你想要的。
他说的是指导性意见，你想要看的是专业性的分析。
我理解的是：二年级语文可能不需要探讨更深的理论，活学活用就行了。

知音

琴韵蝶雨 发表于 2025-2-22 13:45
至于邓林，您听过从前一老头，看太阳不顺眼，拎个棍子想揍死人家吗？

后来太阳没追上，自己还累死了， ...

邓林----这个我也不知道

琴韵蝶雨

知音 发表于 2025-2-23 21:39
这个可以有，@公理力      约稿了

老师说了，一边玩去，大鼻涕还没擦干净呢，别参与太深奥话题的讨论

嗯嗯

琴韵蝶雨

黑龙门 发表于 2025-2-23 23:41
你的观点是对的，姓邓不是词汇，这里的姓属动词，前面加上人称“他”，“他姓邓”显然构成了主谓宾句式。 ...

谢谢参与讨论

琴韵蝶雨

公理力 发表于 2025-2-23 23:44
开一课谈不上，说说我个人意见吧

孩子二年级，在这个阶段，语文课的首要任务是什么？认字和丰富词汇量 ...

哎，我好像打扰到您啦

其实，我也是认为二年级的孩子，打基础为主

但是这老师，总体感觉就是能力不行，还好高骛远

您认为我教的超纲是吧，这是我们上学期某一天的作业

要求会背会写，时间就是一晚上

还有，我们的作文不许出现拼音

一开始，我很抗拒的

但是后来我发现，不跟着他的高强度走

孩子越拉越多，跟着走吧，她教的很多知识我又不认可

投诉吧，校领导说了，出发点肯定是好的，那么大年纪了

我们跟她聊聊，让她改正，咱也不能不让人家工作了是吧

好在一年换一次老师，再忍忍吧

没想特意和老师较真，其实就是我想学

公理力

知音 发表于 2025-2-23 21:39
这个可以有，@公理力      约稿了

呵呵，已经回答了

公理力

琴韵蝶雨 发表于 2025-2-23 21:22
老师，若有空，再给我开一课，组词的注意事项

我现在不和老师犟了，但我就认为这个老师真白瞎，周五新 ...

开一课谈不上，说说我个人意见吧

孩子二年级，在这个阶段，语文课的首要任务是什么？认字和丰富词汇量。

至于老师给出的答案，是否真是一个词、短语等问题，超出了孩子的认知能力，无论对错，都不影响孩子的首要任务，也就无需较真儿

只要这位老师布置的作业有助于孩子认字和丰富词汇量，其它问题可以睁一只眼闭一只眼，孩子到了高年级，再去计较不迟

注意到这位老师批改作业比较马虎，只打分，不纠错。你倒是应该重点注意孩子写错的字和明显错误的组词，给他及时纠正
另外，你在辅导孩子学习过程中，应该注意启发孩子尽可能自己想出答案。还有这个阶段的接受能力问题，不要从成人思维出发，给他超纲答案。

黑龙门

琴韵蝶雨 发表于 2025-2-22 14:12
我没有你们读书多，工作性质亦于此无关，所以，理论性的东西我说不太好

于是虚心请教

你的观点是对的，姓邓不是词汇，这里的姓属动词，前面加上人称“他”，“他姓邓”显然构成了主谓宾句式。如果是单一词汇加上人称代词无法构成主谓宾句子。

知音

琴韵蝶雨 发表于 2025-2-23 21:22
老师，若有空，再给我开一课，组词的注意事项

我现在不和老师犟了，但我就认为这个老师真白瞎，周五新 ...

这个可以有，@公理力      约稿了

琴韵蝶雨

公理力 发表于 2025-2-21 23:53
不过，是不是与教材配套的教辅材料有这个组词？也不好说，或许这位老师只是按照教辅材料走

老师，若有空，再给我开一课，组词的注意事项

我现在不和老师犟了，但我就认为这个老师真白瞎，周五新课组词依旧出现了诸如人名，锋组词雷锋，冒组词，冒着

这些我都认为不恰当


而且现在网络查询，基本没啥结果，自媒体也鱼龙混杂

我理解的，动宾词语，诸如，理事，司机

今天有人告诉我，下车，打球，也是

而我认为这和姓邓一样，是两字短语

红七狐

琴韵蝶雨 发表于 2025-2-22 13:18
嗯嗯，这是到目前，我最认同的解释

其实网络查询过，回复和我的认知一样，但我更想身边朋友专业的解释 ...

老师的问题是显而易见的，如何引导孩子正确对待是最重要的，这个需要慢慢与孩子沟通。
对于这个老师要么再不多一句嘴，要么就彻底翻脸，让她有顾忌不敢难为孩子。

好久不见，问好蝶雨

重磅企鹅

琴韵蝶雨 发表于 2025-2-22 14:12
我没有你们读书多，工作性质亦于此无关，所以，理论性的东西我说不太好

于是虚心请教

你的理解是对的，不过小学语文不是1+1=3没必要与老师较真，现阶段孩子识字是重点。

琴韵蝶雨

重磅企鹅 发表于 2025-2-22 13:36
一般而言，词组和词语是有区别的，前者词素搭配形式相对固定，也可简称词；后者是词和短语的合称。比如， ...

我没有你们读书多，工作性质亦于此无关，所以，理论性的东西我说不太好

于是虚心请教

我的理解就是“邓”作为一个姓氏或地名，独立成词，而“姓”在如此语境下，就是个动词，所以姓邓是个短语，或者省略主语的句子

不是词汇，老师留作业的时候，总说一字俩词，我理解的“词”就是诸如名词，动词，副词，连词

姓邓，是啥词？昂

不说了，找地方哭去，现在给人家当爸爸妈妈，好难啊

琴韵蝶雨

小红袄 发表于 2025-2-22 10:26
看来妹妹要多靠自己盯紧孩子一些，
这个老师嗯嗯嗯。。。

谁说不是啊，尤其如我们家这样，情商智商都高于同龄孩子，但生性顽劣的主，瞪眼盯啊

学习，品行，啥也不敢怠慢，问好红姐新春吉祥如意

琴韵蝶雨

我是潜水的 发表于 2025-2-22 10:10
问好，老朋友！感觉这个老师应该是刚毕业不久，缺少教学经验及和家长沟通交流的方式方法

不是，据说快退休了，属于出土文物级别的

感觉就一私塾先生的架势，天天跟你玩”君为臣刚，父为子刚”那一套，我没去开过家长会，都是爸爸去，我怕我脾气不好，万一说脑了，打开机关枪突突死她

琴韵蝶雨

红七狐 发表于 2025-2-22 00:00
教辅也可能有问题，我还是倾向讨论事实是否有问题，不倾向其他的因素。

新华书店里买的读物，我都能调出错误，作者编辑都是人，不是神，没什么了不起

琴韵蝶雨

公理力 发表于 2025-2-21 23:45
这个回复已经够全面了，但还想再与科班出身的醉老师深入探讨一下这个问题
上面回复，我没提对“姓邓”的 ...

神仙打架啊，你们俩，我就静悄悄的看看吧

琴韵蝶雨

榆园书话 发表于 2025-2-21 23:23
首先回答主楼的问题：

“姓邓”是词语吗？小宝今年二年级，学了生字“邓”，老师课堂组词“姓邓，邓小平 ...

至于邓林，您听过从前一老头，看太阳不顺眼，拎个棍子想揍死人家吗？

后来太阳没追上，自己还累死了，他临死不服气啊，怕自己的族人再遭受太阳荼毒，便把手里的拐杖扔了出去，化作一片桃林，此林称之为邓林

博学吧？真不是，寒假才和娃娃读了一套少儿版《山海经》现学的

琴韵蝶雨

榆园书话 发表于 2025-2-21 23:23
首先回答主楼的问题：

“姓邓”是词语吗？小宝今年二年级，学了生字“邓”，老师课堂组词“姓邓，邓小平 ...

首先，很感谢老师深夜给了这么长，这么认真贴切的回复

比起网络的查询结果，我更信服网友用自己的专业知识给的解释

但是我还是坚持自己的认知，都，不代表对，我本不想和她较真，她组词口语化，不伦不类，甚至略微低俗，我都习以为常了

我不能接受的是为了这么一个组词，她把我们家孩子训了两遍，这都不是性格问题了，纯属品德

重磅企鹅

琴韵蝶雨 发表于 2025-2-22 13:24
来人啊，把大鹅扔铁锅里炖了吧，回复的真敷衍，全凭随便一想

一般而言，词组和词语是有区别的，前者词素搭配形式相对固定，也可简称词；后者是词和短语的合称。比如，姓邓是词语，邓氏（或邓姓）是词组。另，邓林不是姓名是词，夸父逐日，弃手杖，化邓林。

琴韵蝶雨

公理力 发表于 2025-2-21 23:11
老师有问题是肯定的， 包括作业中有多个错误（“水睛”、“旁来”、“石乔”、坏、站）没有标出，显然，批 ...

第一，小生意，很稳定，都是合作多年的老客户，而且大多数时间都是爸爸在打理

第二，我，或者说我们这代人，小时候大部分都是被父母在情感上忽略的孩子，我想让我的孩子不重蹈覆辙，所以比起工作，我更倾向于把时间精力偏向于对孩子的陪伴

第三，除了这个语文老师，我和数学，英语老师相处的很愉快，请相信我接人待物的能力

第四，在不正确的教学面前，所谓超纲，那都不叫事，姓邓，说的是这个人的姓氏，邓宅，说的是这个人家的住宅，没有多大的难度提升，况且，在我们这个老宝贝面前，也不存在超纲之说，她热衷于组词，热衷于写词，上学期，一天一课，交完了就交课外成语，要求会读会写，而且二年级的作文，不容许出现拼音，整体感觉就是明明能力不行，还好高骛远

问您老人家春安，吉祥

琴韵蝶雨

重磅企鹅 发表于 2025-2-22 13:22
严格说，姓邓不是词组，可作词语。

来人啊，把大鹅扔铁锅里炖了吧，回复的真敷衍，全凭随便一想

重磅企鹅

严格说，姓邓不是词组，可作词语。

琴韵蝶雨

榆园书话 发表于 2025-2-21 22:42
居然不知道醉笑？

自我介绍一下，在下醉笑，1985年辽师大汉语言文学系毕业。

我叫小雨，1985年，我6岁，我没读过大学

但我语文成绩还好，一直到高中，作文都是班里的列文，但是后来农场搞什么改革，取消了义务教育，我记得当时小学600，初中800，高中1200好像，那是1995年，家里孩子太多，父母负担不起了，就不让读了，时代的一粒沙，落在个人肩头，就是一座山

琴韵蝶雨

红七狐 发表于 2025-2-21 22:32
人名，严格意义来说，组词是不恰当的，因为人名对于小孩子来说是没意义的，比如，假如你家小孩的同桌就姓邓 ...

嗯嗯，这是到目前，我最认同的解释

其实网络查询过，回复和我的认知一样，但我更想身边朋友专业的解释

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我没想和他争论，她在课堂教了，让回家写一遍，我第一感觉，老师教错了，然后跟小宝说，老师教的不对，妈妈重新给你组两个

但是她把我组的判错，让孩子改正切罚写三遍，然后我在作业本后解释了，老师的态度依然很强硬，家长没有质疑老师的权利

这是我不能接受的，其实即便她误人子弟，祸害的也不仅仅是我们家的孩子，跟多的我是想告诉娃娃心怀谦卑，但勇于质疑和求真

问辰星好，祝愿新年顺遂