【家长视角】家长要根据自己孩子的学习条件制定学习方案

窥天瞳

        完全按照老师的要求，大部分孩子是学不好的。我说这句话的范围是：我在北京所能见到的中学范畴。
        在今天，很多家长都希望自己孩子学习好，老师也制定了很多的学习任务和要求。我不否认老师制定的学习任务和要求的价值，因为老师肯定是内行。但是对于大部分学生而言，完全参照老师的规定，孩子学习会反受其累，最终导致孩子被学习过早的淘汰。亦或者，孩子在按照老师的要求中付出了很大的努力，却并没有收获到相应的成果。这样导致的现象就是：孩子学的很累，在没有得到充分休息的前提下，又被家长报了课外学习班。每天学学学，学到心理崩溃，而成绩也就一般般。这种现象，在知识程度越低的家庭越明显。所以他们的孩子在读书学习中也放弃的越早。这是为什么呢？
        很简单，老师制定的学习方案，是按照学生能考90——100分制定的，考试成绩越低，学习任务对学生越不现实。
        我说两个老师最喜欢布置的任务：
        第一是考试错题整理。
        这个学习任务很有必要性，一个学生考试出现了错题，就应该学会并且改正，这是基本要求，对所有的学生都是正确的。但是老师非要在后面加上错题分析，推导错误原因，反思预防措施等喜欢研究方案。这个就有问题了。考100分的学生，这项作业是零，没压力也不耗精力。考95分以上的错题少，任务轻，这样分析有可能再进一步成为满分学生。考90分的，任务合理，收获大。这三类学生确实适合这个学习任务。
        考80分的呢？这就是一个不小的作业量。以80学生的能力，根本不可能对所有错题进行合理化分析，如果他能，那就不会只考80分。同时因为错题多，细化分析就要耗掉大量的精力和时间，他又怎么有精力去学习新知识？很容易一边学一边丢，最后废了半天劲打个持平。
        考不到80分的学生呢？他们错的题那么多，细化分析根本不现实，这么搞下去也没什么收获。
         也正是这个原因，很多学生不愿意接受老师的这个方案，而把希望寄托在大量刷题，对于80分左右的学生，也确实刷题的收获大于老师倡导的这个看似科学的学习方案。
        第二个是设计阶段性知识的思维导图。
        这个学习任务也很有实际意义，只可惜也是对不同的成绩群体效果不一样。对于满分学生，这个任务可以让他们的学习精益求精，保持成绩稳定。对于95分以上的，可以让他们找到自己知识薄弱环节，而迅速补充知识短板。对于90分的学生，能起到一定的学习作用，但是因为90分的学生对于知识理解深度不够，思维导图做起来要耗费很大的精力。
        考80分的学生呢？这个活对于他们的难度不下于女娲补天，和这个学习任务较劲，收获非常有限，耗费精力巨大。
        考不到80分的学生呢？要完成这个任务，除了抄袭别无他法。自然没有收获。
        完成思维导图，实际上是一个让学生悟道的作业，而悟道的前提是学习积累达到了一定的高度，这个任务就不是给90分以下的学生布置的。
       在今天的教育中，家长越来越追求高分，老师在这种需求驱使下制定了精英的学习方法，但问题是不是每个孩子上来就是精英，而老师并没有制定出把普通孩子变成精英的学习方法。越是细化深化钻研学习的办法越适合学霸精英，但同时也越远离普通学生。

频飞

天涯听涛 发表于 2024-11-19 14:07
老师的学习方案只能是按照中游水平的学生来制定，不同的孩子可以根据自身情况有所增减。

取平均值啊

天涯听涛

老师的学习方案只能是按照中游水平的学生来制定，不同的孩子可以根据自身情况有所增减。

瞎凑热闹

频飞

天涯听涛 发表于 2024-10-30 17:55
因人施教

对，总要从实际出发

天涯听涛

因人施教

频飞

窥天瞳 发表于 2024-10-25 20:10
这样可以吗？

嗯，挺好！

窥天瞳

频飞 发表于 2024-10-25 19:46
这个标题，有没有更好的标题呢？

这样可以吗？

频飞

窥天瞳 发表于 2024-10-25 19:42
如果老师肯开小灶，倒是分情况。如果出于情分不好说。如果是他觉得这个学生有前途，有希望，想创高分，那 ...

问题是孩子已是承受极限，搞不好，压力太大

频飞

这个标题，有没有更好的标题呢？

窥天瞳

频飞 发表于 2024-10-25 19:38
我儿子高中时，老师很重视，很想给开小灶，我儿子就坚决不从

如果老师肯开小灶，倒是分情况。如果出于情分不好说。如果是他觉得这个学生有前途，有希望，想创高分，那肯定是有效果的。因为肯定这个学生当前学习还可以。

频飞

最后我只能反过来做老师的工作，不加小灶

频飞

我儿子高中时，老师很重视，很想给开小灶，我儿子就坚决不从

频飞

很有道理

狮头鱼

学习了。