【寓教于乐】亲身体验法教孩子欣赏古诗

肥园子

我们目前的语文教学是非常不够的，必须得家长亲自教导培养语感。

小学二年级三年级的时候，家长就应该教小孩欣赏古诗，———不是老师要求的背诗，而是要家长仔细讲解诗句之美，孩子要到诗中的环境里亲身体验美学和诗意。

比如：晚上拙政园清场了以后，你带小孩进去，指着全世界最美的池塘给他讲
“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”。

或者住进浙江的山里边，晚饭后沿着空无一人山涧散步，耳畔只有潺潺流水声。然后教他“明月松间照，清泉石上流”

天涯听涛

学习

肥园子

旅游欣赏美景，品鉴诗词的文学之美，

这其实也是美学教育的重点

肥园子

窥天瞳 发表于 2024-7-12 18:06
楼主的这个想法很好，但是要想实现不止要陪上很大的精力，还要自身对于诗词意境有一定高度的理解。

您是有亲身体验的，这样子就是特别消耗家长的精力。
家长必须放弃很多休闲休息的时间去陪伴孩子的学习。

像我这种经常加班出差的，体力根本扛不住。

频飞

小北山的清雪 发表于 2024-7-14 08:18
语感语境都很重要，阅读知识面，语文太庞杂，要坚持不懈

一早问个好，欢迎常来

频飞

小北山的清雪 发表于 2024-7-14 08:18
语感语境都很重要，阅读知识面，语文太庞杂，要坚持不懈

没开步，就感觉累

小北山的清雪

语感语境都很重要，阅读知识面，语文太庞杂，要坚持不懈

频飞

窥天瞳 发表于 2024-7-12 18:06
楼主的这个想法很好，但是要想实现不止要陪上很大的精力，还要自身对于诗词意境有一定高度的理解。

精读与泛读相结合，比较可取的

窥天瞳

楼主的这个想法很好，但是要想实现不止要陪上很大的精力，还要自身对于诗词意境有一定高度的理解。

频飞

素素 发表于 2024-7-12 09:29
多读多背，对文字的理解能力就强大了

是，我就特别感觉自己没背几首古诗，羡慕那些能顺手捏来的

素素

多读多背，对文字的理解能力就强大了

肥园子

频飞 发表于 2024-7-11 18:17
十几部

小学到初中，语文老师都会要求《课外必读名著》，每年就算只读三部，七年也有21本书了

频飞

肥园子 发表于 2024-7-11 08:40
这样带上几年，再给她买十几部经典文学名著。小孩的文笔水平就上来了。

十几部

天涯听涛

说到语文的培养，真是不易，多学多体会，这个家长真得有耐心

频飞

肥园子 发表于 2024-7-11 08:42
不过这个鉴赏力提高也有副作用：小孩会比较作家的高下，一比较就容易鄙视课本上某些作家：

“什么破散文 ...

小孩的见赏更加本真

频飞

肥园子 发表于 2024-7-11 08:13
背诗是低效的学习手段，要亲身体验美感和愉悦感才能记得牢。

比如你现在就带孩子去杭州净慈寺看荷花， ...

有道理

肥园子

不过这个鉴赏力提高也有副作用：小孩会比较作家的高下，一比较就容易鄙视课本上某些作家：

“什么破散文，用了几百个字写西湖，还不如苏轼28个字”

肥园子

这样带上几年，再给她买十几部经典文学名著。小孩的文笔水平就上来了。

肥园子

频飞 发表于 2024-7-11 08:10
这个我也失败拉，小时候背的现在全忘记了

背诗是低效的学习手段，要亲身体验美感和愉悦感才能记得牢。

比如你现在就带孩子去杭州净慈寺看荷花，晚上对着红霞，教他

晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。

肥园子

新诗也一样，虽然去英国康桥讲解《再别康桥》太费钱，不过咱家附近就有很多古镇。

清场以后的古镇是充满诗意的，我吟诗一首：

从前慢
行人，小船都慢
清早起床，
湿漉漉的青石板路
河面上雾气缭绕

。。。。。。
从前的锁也好看，
钥匙精美有样子，
你锁了
人家就懂了

你带孩子去住一宿，他就记住了

频飞

这个我也失败拉，小时候背的现在全忘记了