❶从小学开始学知识。过程是这样子的:数玉米粒,一颗玉米粒,二颗玉米粒,三颗玉米粒……于是识数。数的知识是从实物建立起来的。
❷后来做乘法,小九九。数的知识脱离具体实物,进入抽象。不少同学此时陷入迷惘,也有人开窍。小九九乘法表,是小学数学的一个分野。此时开窍的就是 悟。有的同学背诵熟练,未必开窍。
❸想象,在实物和抽象之间的一种状态。
实物和抽象之间,有一种状态叫想象。所谓想象,就是思想过程中出现形象。读诗,读小说,容易眼前出现画面,这是想象。把代数式转化成几何图形,这是想象。拓扑变形,是想象。想象,是一种operation,相当于在头脑里数玉米粒,本质上是变形的逻辑演算。
悟,不是想象。不过,理解想象的状态,则容易明了悟的状态。
❹悟
悟与想象密切相关。想象状态中想的是各种各样的具象。
各种各样的具体形象是漂浮在什么上的呢?
心有烦恼,各种念头儿悬挂在什么上?
想念一个人,那种感觉像贴在脊背,像塞于胸……那种感觉到底牵系在何处?
逻辑思维,也有同样的设问:一步一步的逻辑过程中,概念是安置在什么台阶上的呢?
……想象,思念,烦恼,逻辑,发生在什么场所?
慧能大和尚问:何处惹尘埃?
悟,就是悟入 这个场所。心里能找到这个场所,就是悟。
一个人悟了,当想像时,不但看见形象,而且看见形象漂浮的场所
一个人悟了,当逻辑时,不但会演算,而且看见演算一步一步走过的场所和台阶
一个人悟了,当烦恼时,不但看见烦恼,而且看见烦恼所系的场所
所有的悟,即看见背景,即看见场所。
❺悟的实质
既然看见事情发生的场所,所以任何事情都很直观,如在现场。此时解难决事就可直接了当,当面一一摆清摆正。就像小时候学数玉米粒一样,一个,一个,一个。这个过程返璞归真,把复杂事情简化成最简单的。
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