支持易中天，反对易中天：人设人道不要离天设天道太远

春水秋霜伊人

支持易中天，反对易中天：人设人道你坚持好，但不要离天设天道太远
文字/春江水

看了易中天拿孩子说事，不知哪根神经又触动了。
——我想起鲁迅《呐喊》：“救救孩子”。
我也记取自己做学前教育介入，也是坚持些自己的观点。
1）
差不多是10年前的事了（2014年）。孝昌做“学前教育示范县”创建，我受邀介入了。当时要的升级、修订、改正的主要方向是“去小学化”，即数学课（算算术）、语文课（识字拼音）必须从幼儿园移除干净。我当然是好接受，和也加了一些建议。
比如教育既然我是主张“先进第一”，那么四五六岁可不可以识字、算数，甚至阅读——还真的要区别对待。满6岁前许多儿童是可以完成一些课程的。
但让孩子玩好，满足天性，过好幸福的童年，在“自然规律”下发育身体和发展智力肯定更重要。所以学前教育到明面要的是三个词，“天性，玩好、文化”。所以强调课程的文化熏陶、艺术濡染，强调环境建设的文化和艺术氛围，强调玩具和玩具的课程导向（做好活动课游戏）重要，强调把“去小学化”进行到底。这次示范县创建成功我也高兴。
2017年即三年后又受邀再介入，做了一个专题片再做了一次总结。
但我还是坚持，对于特别聪明的孩子是可以引入识字、背书（背诗歌、经典）、算数的。但过于超前，影响孩子后面的发展，也肯定不好。成长是个过程，智力发展、知识丰富是个过程——大人着急不得。不可拔苗助长。

2）
“新文化反封建”反了一个多世纪了。我看大家都不知道“反封建”要反什么。
我是干脆说，“封建”就是社会的层次和秩序，也没有什么不好。当然“新封建”也是。中国是礼教和秩序国家，新一点“封建”也行也必须。
只是你新封建，新着，封建着，秩序着——不要走的太远。人伦人道毕竟是小礼、是小限，天则天道才是大道大限大秩序。
所以我是“支持易中天，也反对易中天：大人官人们你人设人道重要你要坚持好；但易中天也有道理你也不要离天设天道太远”；天地人心才是大限，走天地人和六合同春与民同乐更好更完好。
易哥也不要太走远了。我还非常谢谢你用了我的荆楚有“把丧事当喜事办”做嘉奖的滑稽。因为现时的人、人设跟你我一样也渺小。哪有伟光正？“真理”个屁。生道之于生命，人道之于人伦，王道之于王权——都重要。莫要把文人搞得跟古代的孟子都不如。但我有所不跟你。礼一点，封建一点，秩序一点，没有不好。

易中天：这我不能接受！  https://mbd.baidu.com/newspage/d ... 15&sourceFrom=share

春水秋霜伊人

金豆豆 发表于 2024-1-16 08:57
易哥也不要太走远了。我还非常谢谢你用了我的荆楚有“把丧事当喜事办”做嘉奖的滑稽。
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这句有歧 ...

我喜欢易中天的“胆色”。不喜欢他的“破声气（声色）”。
因为我胆小。因为我也是破声气。

春水秋霜伊人

刘庄主 发表于 2024-1-16 08:02

谢谢。

春水秋霜伊人

刘庄主 发表于 2024-1-16 07:11
急病乱投医，往往出现革命，千年的病想一年治利索，总是嫌改良来的慢。

改良总是最好。
亲爱总是最诚。（亲，父母。）
教育肯定是找好教育，也是找高师和好教育环境。“秀出”是目标。千万莫让孩子“骄傲”（见朱令）。

春水秋霜伊人

知音 发表于 2024-1-16 09:02
鲁迅说的救救孩子的含义
意思是现在的成人都成为了古代礼教的看客和帮凶，愚昧麻木，不知觉醒，帮助古代礼 ...

鲁迅要的是新文化、反封建。
易中天要的是开放、人文、理性和出人才的教育。
我在学前教育里要的是，在他们“去小学化”里面，加点自己的“人文和先进第一”。主要却是细化、深化他们的主题。

春水秋霜伊人

知音 发表于 2024-1-16 09:02
鲁迅说的救救孩子的含义
意思是现在的成人都成为了古代礼教的看客和帮凶，愚昧麻木，不知觉醒，帮助古代礼 ...

谢谢知音。大精神是相通的。
鲁迅的东西，易中天的东西，林子（春水）的的东西，都不是一个东西。大精神是一致的。

春水秋霜伊人

金豆豆 发表于 2024-1-16 08:57
易哥也不要太走远了。我还非常谢谢你用了我的荆楚有“把丧事当喜事办”做嘉奖的滑稽。
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这句有歧 ...

长江大学12个孩子走了。
这是我们教育误区，教育短板：生命教育、安全教育不够。
伙计们走“智慧”，走“谋略 ”，走“法术”——表彰12个孩子的“人梯精神”、“舍己救人”精神。终化解了这场公关危机，学校形象危机。
还表彰，到处做报告会。，

春水秋霜伊人

知音 发表于 2024-1-16 08:05
“ 当时要的升级、修订、改正的主要方向是“去小学化”，即数学课（算算术）、语文课（识字拼音）必须从幼 ...

谢谢知音的意见。
中国就是这样，强调“执行力”，要的就是一刀切。
总的来说，也行。用环境美，文化美，艺术美濡染，比直接教什么更具意义。在生理、心理、教理、学理意义上，不是一塌糊涂。
你没有进入“幼教”环境氛围。主事人，官员、专家到教师，不会是都一塌糊涂。

知音

鲁迅说的救救孩子的含义
意思是现在的成人都成为了古代礼教的看客和帮凶，愚昧麻木，不知觉醒，帮助古代礼教吃人，只有孩子是单纯的、纯洁的，中国富强的希望只有寄托在孩子身上，所以要救救孩子。
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鲁迅说的救救孩子，也不是说不让孩子6岁之前摄取知识呀

金豆豆

易哥也不要太走远了。我还非常谢谢你用了我的荆楚有“把丧事当喜事办”做嘉奖的滑稽。
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这句有歧义。或者说，表意不明确。

平常人家平常心

理论上，说话间，我支持法治化，有事走程序
事实上真有事，首先我会找熟人

知音

“ 当时要的升级、修订、改正的主要方向是“去小学化”，即数学课（算算术）、语文课（识字拼音）必须从幼儿园移除干净。”

看到这里，心疼一下。

可以不指定教学任务，但也不必要剔除干净…

知音

当然，主贴链接的视频我还没看，瞎说几句。

刘庄主

知音 发表于 2024-1-16 07:58
最大的误区就是把天性玩好跟学习文化对立起来，误以为不学习文化课就是尊重孩子的天性了。非黑即白、非左 ...

知音

谁说只有特别聪明的孩子才可以提前识字，孩子在学会说话的时候直接就能认字了，只是大人没有耐心教他们，总觉得教孩子识字算数就影响孩子玩了，不知道玩的过程中就可以学到的。

知音

最大的误区就是把天性玩好跟学习文化对立起来，误以为不学习文化课就是尊重孩子的天性了。非黑即白、非左即右，没救了。

寓教于乐确实难做到的，但也恰恰是教育工作者需要考虑的问题。

刘庄主

急病乱投医，往往出现革命，千年的病想一年治利索，总是嫌改良来的慢。

刘庄主

中国是人情社会。所以，在现实中“你孩子不是特别聪明的那种，不用在幼儿园时期就识字算算数。”是没办法说出口的。