备课

榆园书话

有些日子没来半日闲了，诸君可好。

前不久签了一份合同，下学期从高一开始教三年高中语文。

还有一个月就要开学了，为新学期教学做做功课。

半日闲安静，正好适合备课。

一、背教法

新学期施行新的教学法，衡水中学前校长、石家庄精英中学校长李金池创立的高效“6+1”课堂模式。

6+1：课上的“导、思、议、展、评、检”六个环节和课后的“用”。

导：是导入新课；
思：是教师提出本科学习任务，学生自读教材，思考问题；
议：是学生以小组为单位合作学习，开展讨论，组内达成共识；
展：是小组推举代表现场展示小组学习成果；
评：是教师点评学生展示的内容，点拨，精讲；
检：是当堂检测，巩固学习成果。

用：就是“练”，把课堂上学到的新知运用到实践中，做题。

如果说“导思议展评检”这六个环节是学而时习之的“学”，那么“用”就是“习”。

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这种新的教学法，一个核心理念就是“翻转课堂”。

从古到今，课堂上都是老师讲，学生听。

其实这种模式也没什么不好。我们从小到大都是在这样的课堂里学习的。

但新的教学法翻转了这种模式。

把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。从“由教师讲”改为“”让学生讲”。

我们把课堂当做一个舞台，那么学生就是这个舞台上的主角，而教师呢？成为编剧和导演。

教学模式的这个改革，重点强调学生的“自主学习”和“自我管理”。

这种改革的思路源于美国。是美国缅因州的国家实验室的研究成果——“学习金字塔”。



1946年，美国学者埃德加.戴尔提出 “学习金字塔”理论，由美国缅因州大学配合进行实验。

以语言学习为例，采用不同的学习方法，两周以后检测学生能记住多少。

1、听讲：5%
2、阅读：10%
3、多媒体教学：20%
4、老师现场示范，学生观摩：30%
以上这四种方式，都是学生被动的学习；
5、学生参与讨论：50%
6、学生亲自动手操作：75%
7、给别人讲：90%
以上三种学习方式，是学生主动学习。

从这个实验结果看，效果最差的就是听老师讲，效果最好的是学生讲给别人听。

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学习金字塔理论，是否科学，是否完全正确，我觉得不太确定。

我个人的体会是：

1、我的知识积累过程，就是听老师讲，然后自己阅读。
2、从语文学科来说，写是非常重要的，就是实践。提高作文水平的途径，就是多读，多写。
3、学习金字塔的最后一条：讲给别人听，这个是真实有效的，是非常科学的。
很多知识性的东西，比如词性，语法，修辞，背也很难长久记住，但讲几遍就记住了。
这一点，我做教师深有体会。
我高中的时候背题，什么政治历史地理，我都用这个方法，就是找个学习伴侣，两个人互相提问，效果最好。

所以，自主学习，翻转课堂，让学生讲，是比较科学的教学法。

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在落实6+1教学模式之前，我曾经学习、探讨和践行过“七步教学法”。

七步教学法，改变传统教学的“填鸭式”教学法，一切从学生的角度出发，老师要创造一切条件让学生自己去学习，自己去思考，符合学生的认知规律。

1、个人自学；
2、组内交流，达成共识；
3、小组成员面向全班展示交流成果；
4、其他学生质疑、补充；
5、教师点拨；
6、练习；
7、小对子互考。

七步教学法跟“6+1”大同小异。不同之处在于，七步教学法的“个人自学、组内交流”可以在课前完成，也就是预习；而“6+1”教学法的“思、议”两个环节要在课堂上完成。
而且无论七步教学法还是“6+1”，都要求有“三点一前提：
1、学生训练有素；
学生的自学能力，对教师的指令的反应能力、课堂展示的表达能力、小组讨论的秩序和全员参与度。
2、老师指令清晰；
3、问题任务恰当；
“一前提”是学生具备一定的基础知识。

新的教学法对教师的综合素质提出了更高的要求。过去的老师，上课照本宣科，下课夹包就走。现在这样的老师就混不下去了。

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以上是备课的内容之一，备教法。

按照这个教学模式去备课，去安排教学过程，去设置每一节课的每一个问题，并在学生展示后，给予点评和点拨。

2、备教材

辽宁现在用的高中教材是“新课标”部编版，对应的是全国高考2卷。

高中语文教材一共五本，必修上、下册，选择性必修上、中、下。

一个优秀的高中语文教师，要把这五本教材吃透，滚瓜烂熟。

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新教材还没有发下来，我手上有一套2019版的部编版语文教材，是我以前带的学生的。

教材内容变化不大。



我们就从第一课开始。
每一课都要写教案，还要做一个PPT。

第一单元 第一课：沁园春·长沙

云上

问好醉老师，最近事多，一直回帖不及时，待到下个月就好了，也要开始安心做事了

云上

醉老师新带的班是要参加高考的吧，前几天去学习，孩子老师说我们这新教材变化也不太大

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云上 发表于 2022-7-25 07:35
醉老师新带的班是要参加高考的吧，前几天去学习，孩子老师说我们这新教材变化也不太大

云上早上好。

我告诉学生，读高中就是为了考大学。

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第一课、《沁园春·长沙》教案

一、教学目标

知识和能力：背诵本课，掌握词的相关知识及朗读技巧，体会作者思想感情。

过程和方法：通过反复诵读、品读语言、体会意象的方法来把握情感。

情感态度价值观：学习伟大领袖毛泽东以天下为己任的使命感和远大的抱负。

二、教学重点、难点

重点：写作运用展示：毛泽东的《沁园春·长沙》可以在哪些话题作文中作素材？
          了解课文素材的八个运用方向：志向篇、坚持篇、梦想篇、奋斗篇、责任篇、自由篇、锐气篇、榜样篇
难点：诗词的赏析与评价

三、教学设想
　　
　　1、教时：2课时。
　　2、教法：6+1
      
　　
四、教具准备：
　　
　　1．教学PPT

       2、电脑，大屏幕显示器
　　
　　 3． 朗读配乐
　　
五、教学过程
　　
　　一、导入新课
　　
　　中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。
　　
　　毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中，以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了《雪》，今天我们要欣赏的是《长沙》。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。

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1、找两名同学背诵《沁园春·雪》
2、找两名同学朗读《沁园春·长沙》
3、教师范读
4、正音正字（小组讨论，学生展示，教师点拨）：
舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏（注音与解释见PPT）
二、思：
请同学们诵读课文，思考：（PPT展示）
1、知人论世：青年时代的毛泽东和这首词的写作背景
2、在这首词中，你看到了什么？想到了什么？
3、这首词的“词眼”是哪一句？解读一下？
4、作为作文素材，这篇课文可以运用到那些话题中去？
5、模拟实战：自拟话题，写一段话把《沁园春·长沙》作为素材写进作文。

三、议

全体同学起立，分组讨论，组内达成共识

四、展；五、评（同时进行）
每组派代表课堂展示：
1、介绍青年毛泽东和时代背景
教师点评：
2、在词中看到了什么？
教师点拨，精讲：意象
3、想到了什么？
教师点拨，精讲：一切景语皆情语；
4、词眼是哪一句？说说你对这句的理解
教师点评，精讲：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
5、素材运用：哪些话题作文可以提到这首词？
教师点拨，精讲：可以运用在关于青春、理想、责任、志向等话题作文中
时代青年的社会责任：关心祖国命运，立志改造社会，建设祖国，服务人民。
举例
①、问苍茫大地谁主沉浮：青年毛泽东面对壮丽的祖国山河和动荡的社会时局生发的对祖国命运的深切关注。
②、指点江山、激扬文字，粪土当年万户侯：以毛泽东为代表的青年一代意气风发，敢以天下为己任的豪情壮志。
（详细内容见PPT）

六、检
1、出示本课测试题（PPT）
2、学生现场答题（写在课堂检测本上）
3、公布答案，学生自行核对打分；
4、教师抽查（每组一名同学），课后批改统计。

七、用
布置作业，晚自习完成，教师批改，统计。

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下面我要做个PPT。

做完再展示。

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云上 发表于 2022-7-25 07:32
问好醉老师，最近事多，一直回帖不及时，待到下个月就好了，也要开始安心做事了

没事回不回帖都可以，我就是自己备备课。

榆园书话

希望有同行给提点意见和建议。

当个老师很容易，当个好老师，不太容易。

榆园书话

午休吧，睡一觉。

还有我不能久坐，坐久了小腿就会麻木浮肿。

左小腿的循环不太好。

新月如眉

基本看不懂~

榆园书话

新月如眉 发表于 2022-7-25 18:13
基本看不懂~

不当老师的，可以不用懂这个没啥用

榆园书话

PPT不方便上传。需要一张一张截图，算了。

怀璧其醉

我在想，我曾经的语文老师也是这么用心做教案，这么用心地教我们吗？

怀璧其醉

醉老师这三年教下来，一定会创造很多语文高分，培养许多优秀学生

诗意天涯

榆园书话 发表于 2022-7-25 09:38
希望有同行给提点意见和建议。

当个老师很容易，当个好老师，不太容易。

找金豆豆老师

榆园书话

怀璧其醉 发表于 2022-7-25 22:03
我在想，我曾经的语文老师也是这么用心做教案，这么用心地教我们吗？

正规学校，对老师的教案检查的很严格，写是一定要认真写的。

网上有现成的名师教案和课堂实录，照着抄，照着讲就行。不用费这么多心思。

6+1教学法不行，得完全自己设计教学过程。

榆园书话

怀璧其醉 发表于 2022-7-25 22:04
醉老师这三年教下来，一定会创造很多语文高分，培养许多优秀学生

也成全了我自己，三年下来，我对高中语文教学和高考就手拿把掐了。

榆园书话

诗意天涯 发表于 2022-7-25 23:03
找金豆豆老师

嗯，有机会讨教一下

榆园书话

今天调整了一下课堂设计。

《沁园春·长沙》是第一课，要精雕细刻精益求精，要一炮打响。

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第2课、 立在地球边上放号/郭沫若

           红烛/闻一多

          *峨日朵雪峰之侧/昌耀

          *致云雀/雪莱

这篇课文包含四首现代诗，我比较陌生，没讲过。


从教师的个人积累角度来说，现代诗是我的短板，正经读过的现代诗不超过十首，好像连《再别康桥》这么著名的现代诗，都没有完整地读过。只记得轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。后面写了些什么？不清楚，好像有什么新娘。


也从来没写过一首诗。

那么要想讲清楚现代诗，实在是以己昏昏使人昭昭。

好在之前讲过舒婷的《致橡树》和戴望舒的《寻梦者》，这两首诗在职业中专教材里，我反复讲过好多遍了。

这两首诗的共同特点就是意象的象征手法.

教学设想：从分析“抒情主人公”——“我”的形象为切入点，以“意象”为抓手，去解构这几首现代诗。

我先找一些资料读一读。

榆园书话

争取每一堂课都是精品，都可以当做公开课，

教学设计教学设计教学设计。

这才第二课，就遇到了一座山。


王老师加油！

榆园书话

抒情主人公，需要先在《沁园春·长沙》中植入这个概念，分析一下毛泽东这首词的抒情主人公形象。但这不是这篇课文的主要任务。而是为后面的现代诗赏析做铺垫。

怀璧其醉

榆园书话 发表于 2022-7-27 08:13
第2课、 立在地球边上放号/郭沫若
           红烛/闻一多          ...

醉老师去读读余秀华，最近大红的诗人，说不定对诗歌的理解有帮助

榆园书话

怀璧其醉 发表于 2022-7-28 08:52
醉老师去读读余秀华，最近大红的诗人，说不定对诗歌的理解有帮助

没有认真读她的诗。
我对现代诗有偏见，这种偏见来自于论坛上那些狗屁不通的诗人跟他们的诗。
因为厌恶，所以拒绝。