好学书吧

金豆豆

      10月16日，到兄弟单位教研。
      这是九年制义务教育学校，囊括初中和小学阶段，甚至包括学前班。但凡下课铃响起，孩子们条件反射般，从各教室、各楼道涌出来，肉嘟嘟的鸡仔似的，满校园撒欢儿，引得我每每驻足，痴望一阵，傻乐一阵，艳羡一阵，把记忆碎片补了又补。
      中场休息，随意闲逛，便看见“好学书吧”了。它设置在过道处，完全开放式的，三面柱子，一面墙壁，显得开阔而敞亮。地上铺了塑胶，很明显，是席地而坐的意境。墙壁那面是3*7格大书架，旁侧柱子镶着书柜，都码放着书籍。
       心念动处，来不及跨步而入，便被猴孩子们打破思绪:一窝蜂冲进来，总也有二、三十个吧，搂一处翻滚的，撅屁股玩弹珠的，彼此背负的、追撵嬉顽的，玩得不亦乐乎。大约是塑胶地面，不担心弄脏衣物，更不担心摔伤，便愈发恣肆起来。
      又好笑，又无奈，敢情是把书吧当玩吧了？不过呢，洋溢的欢声笑语，倒也挺感染人的，我就翻出手机来，胡乱拍几张片子。
      几个小娃有所察觉，不单不怯生，反而挨挤到我身边，或在镜头前扮鬼脸，或踮脚看我拍摄效果，再嘻哈笑闹跑开去。有个胆大的男孩，更以冲刺的速度，“啪”躺倒我镜头下，把顽皮演绎到极致，哈，真够人来疯的。
      书吧，该是弥散书香的，属于校园文化建设。不过呢，没有合理利用，便似形同虚设。成为一处嬉顽地，对孩子们而言，算是意外惊喜。试想，国情特色下，哪个校园舍得大手笔，开辟一个“玩吧”，仅供娃娃们娱乐的？
      话又说回来，到底是坚持书吧的初衷，还是索性修改为玩吧，我并不能下定论，这毕竟涉嫌指手画脚了，尽管从事多年教育工作，对教育我却依旧迷惘，哪有资格说三道四？我只能说，我看到了，我在思考，并总在思考。
      孩子们上课去了，书吧瞬间安静下来，这于我倒是很相宜的。信步而入，到书架前翻检，书籍比较零散，很随意摆放着，也没有具体分门别类，该是缺少管理的缘故。从书籍内容而言，课外读物很少，多没脱离学业范畴，例如课堂讲练等，怪不得孩子们不感兴趣。
      随便抽了一本，斜靠在书柜边，闲闲翻看，是古代名篇赏析，涉及到曹家父子、诸葛亮、陶潜等诸多文字，特别是关于陶潜的，我读得较为细致，对他的认识角度，已历经好几次变化，从最初的崇尚，到后来的疏离，再到现在的敬重，于我也是思索和蜕变。
      看得入迷了些，听到下课铃，也舍不得放下书本，反正我也不怕干扰的。倒是冲进来的孩子们，出现了变化:似乎惊诧于我在阅读，他们渐渐安静下来，也陆续去书架拿书，有几个爬在我身边，竭力看清书目和页码，再去找出来，俯在我身侧阅读。微笑着，摸摸几个小脑袋，忽而很后悔，知道孩子们会模仿，咋不看适合他们的读物？
      这么想着，已经读不下去了。只不动声色，看孩子们或一本正经，或装模作样，哗啦哗啦翻阅书本。暖阳，于书吧外漫漫挥洒，微风拂过，树叶儿窸窣作响，是这一刻的温馨和惬意。若有人经过，这一幕入眼，该是书吧的气韵了。原来，玩吧与书吧，并没有截然的界限，重要的是，我们给了孩子怎样的暗示？
      上课铃响起，孩子们跳起来，小鹿般飞奔而走。微笑着起身，把他们来不及放回的书，逐一捡拾起来，搁到书架上码好。冷不丁想起，教研会好像迟到了？不务正业的人儿，浅浅笑着，脚步噔噔，赶回了会议室。

金豆豆

金豆豆

风花

都在玩

金豆豆

风花 发表于 2015-10-20 08:28
都在玩

没好意思拍摄孩子们看书的时候，因为他们安静趴在我身边，我也只得装看书样子给他们看呢~~~

月亮大哥

看得出，这学校的条件还不错。

流水思静

书吧怎么没有桌椅？感觉不像读书的地方，就像是装门面搞应付。

流水思静

你喜欢玩文字，孩子们喜欢玩书吧，异曲同工吧。

金豆豆

月亮大哥 发表于 2015-10-20 22:07
看得出，这学校的条件还不错。

我们这边，学校都差不多这样的。这是一所最普通的九年制学校。

金豆豆

流水思静 发表于 2015-10-21 09:04
书吧怎么没有桌椅？感觉不像读书的地方，就像是装门面搞应付。

从它的设计来看，应该就是孩子们席地而坐的意思。我倒是满喜欢这样的理念。。。

金豆豆

流水思静 发表于 2015-10-21 09:05
你喜欢玩文字，孩子们喜欢玩书吧，异曲同工吧。

这话我想了一阵子。(*∩_∩*)。承认孩子的天性没错，但是，我还是觉得既然书吧设置了，就该适度引导才对，看书也是一种娱乐方式，不是么。若是说玩，大可重新设置场所。。。