孩子厌学的原因

二色

孩子厌学的原因之一------谈网络成瘾与偏食

发表者：杜士君

近一段时间以来，仍然不断有家长因为孩子沉迷于网络游戏而来就诊。有一些家长，还曾经多次就诊过。虽经医生多方解释，这些家长们仍然坚信孩子之所以沉迷于网络游戏，是因为他们缺乏责任感，不理解父母的一片苦心，不懂得为自己的人生负责；当他们阻拦孩子玩游戏时，看到孩子出现各种抵抗行为，或者大喊大叫，或者负气离家出走，或者辱骂顶撞父母，甚至拿刀比划，父母们常常觉得伤透脑筋也伤透了心，认为这样的孩子着了魔，失去了人性，实在是无法救药。他们来找心理医生，常常是抱着找一颗救命稻草的心态：死马权当活马医吧。 　　对这样的家长，我常常会问他们希望我怎么帮助他们，达到什么样的目标，用多长的时间。等这些都问完了，我会再问一个比较深入的问题：你们认为孩子为什么会这样？
　　大部分的家长，在说完孩子沉迷网络之前的一些光辉业绩之后，常常把原因归结在这几个方面：孩子缺乏责任感，自己因各种因素不能再象以往一样严格管理，或者说，都是“游戏惹的祸”。
　　在说出我的看法之前，我常常会问这些家长们这样两个问题：你对自己的生活满意吗？是什么让你觉得自己的生活有滋味？
　　毫不例外地，如果家长们对自己的生活满意，常常集中在这样四个方面：家庭的和谐带来的温暖感、工作或者事业的进步带来的成就感、人际交往顺畅带来的归属感和尊重感，沉醉于兴趣和爱好带来的满足感。
　　当家长们说完这些，我常常会反问他们这样一个问题：如果说，你们是因为有了这些而感觉到生活有滋味，那么，你们的孩子，在这四个方面，他们有吗？如果没有，你们怎么能够奢望这样一个饥饿的孩子能够抵挡住游戏的诱惑呢？因为游戏就象方便面，立等可取、情节设置丰富多样（就象添加剂），看起来又热气腾腾！

二色

　为什么要把网络游戏比喻成方便面来说呢？这要从马斯洛的需要层次理论说起。

　　早在上个世纪四十年代，人本主义大师马斯洛就把人的需要分为五种：生理需要，安全感，归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。这五种需要，依次由较低层次到较高层次排列。每一层次的需要对人的健康发展都不可或缺，某一层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高一层次的需要就成为驱使行为的动力，就象人要吃饭一样自然。

　　我们知道，饮食的需要，是人的基本生理需要之一。渴而饮，饥而食，天经地义，没有谁会反对。即使饥不择食，即使饥荒年代易子而食，我们人类的文明，也对此怀有包容之心。但是，对于人的安全感、归属和爱的需要、尊重的需要等这些情感需要，在我们这样一个刚刚解决温饱问题却陷入了食品安全困境的国度，还没有得到应有的认同和尊重。因此，有许多家长常常会发出这样的疑问，孩子们衣食无忧，饭来张口，衣来伸手，比自己的小时候，常常是幸福得没边了，为什么却培养不出感恩的心和奋进的责任感,反而会沉迷于网络游戏呢？

　　我以为，父母看不到孩子的情感需要，这也正是一些家庭中的孩子沉迷于网络的最主要的原因。因为在现实生活中找不到营养丰富的正餐（家庭在情感上的呵护和肯定、人际交往的顺畅、学习成绩的进步），他们往往就会偏食，沉迷于网络游戏这样类似方便面的不健康食品。是找不到正常的情感满足（缺乏正餐）在前，沉迷网络游戏（偏食）在后；而不是家长们常常认为的网络游戏（偏食）在前，学习成绩下降（缺乏正餐）在后。

　　换句更简洁的表达：人总是要吃饭的，不吃这种饭，就吃那种饭；人总是需要情感满足的，现实生活中找不到，就会到虚拟世界中找。

　　如果家长们真心认同了这种解释，他就会明白：要想减少孩子在虚拟世界的沉迷，一定要增加他在现实世界中的满足。否则，所有看起来暂时有效的方法，不论物质奖励也好，乞求也好，打骂也好，甚至是把孩子锁在家中，都不过是扬汤止沸而已。

　　其实，我还想对这些父母们说：某种程度上，我们应该感谢网络游戏，因为它毕竟提供了一些满足，让我们的孩子能够苟延残喘到如今；还有，网络游戏如此吸引孩子，它对人性的了解和孩子们心理的琢磨把握，实在是我们这些为人父母者（也是总想诲人不倦者）应该学习的榜样，更值得我们对当前的教育体制反思。还有，说网络游戏误了孩子，就如说“红颜祸水”一样，实在是冤屈了人家网络游戏。

　　我的儿子，曾经就这样恳切地和我说：爸爸，我真不想上网玩游戏。可是，现在的环境，有哪个朋友，能象网络一样随时都在等我？

　　我想，这是我们这个社会进步到现在的悲哀。

　　真希望有更多的人能够觉醒。

二色

孩子厌学的原因之二------谈厌学与厌食

近一段时间，陆续有一些学习成绩本来优秀的孩子，因为面临高考、中考、或者是期末考试的压力，出现了学习动力不足的问题，到我这里寻找帮助，看我能否帮助他们重新找到学习的动力。

　　比较有趣的是，这些孩子中，还有一些人，是我以前曾经接待过的，但当时并不认同我的分析。当他们半年或者一年后又再次找到我时，却会爽快地承认我当时说的确实有道理。当我问他们哪里有道理时，他们一般都会说，是我的“厌学的孩子往往都是要强的孩子，目标过高才导致提不起精神来学习”这样的话，打动了他们，但他们却不知从何做起。北京军区总医院心理科杜士君

　　对这样的孩子，在引导他们如何找到学习动力之前，我往往会问他们：生活中有什么事，你们做起来会觉得有动力？

　　一般来讲，这些孩子往往都有一个玩得不错的爱好，比如篮球、足球、健美、或者网络游戏，在同学中小有名气。当我问他们怎么会玩得这么好时，他们往往都说是喜欢。但当我问他们是“从何时喜欢的，一开始就玩得这么好吗”时，他们也会说其实自己也有过菜鸟的时候。当我又问他们做菜鸟的时候是怎么坚持下来的，他们就有点语焉不详了。如果意犹未尽，有时我也会挑战他们的“玩好了是因为喜欢”的说法，问他们相不相信我能在一个月之内就能让他们从喜欢到不喜欢？他们常犹犹豫豫地不敢回答，不知我葫芦里卖的什么药。

　　如果他们什么爱好都没有或者再也回答不上来了，我就会换个话题：一个人没什么毛病，就是不想吃饭了怎么办？

　　大部分孩子最直接的回答就是做点好吃的。

　　如果没有好吃的呢？我接下来会问。

　　运动运动，或者不吃了。大多数孩子都会如此回答。

　　为什么运动就会产生进食的需求呢？

　　运动消耗了能量，需要进食补充能量。孩子们虽然表达不准确，但基本能说出这样一个大概意思。

　　如果听到他们如此说，我往往就会反问他们一句：如果厌学就象厌食，什么样的运动才会让你找到学习的动力，就象找到食欲一样？

　　当听到医生这样问时，这些孩子往往就会有茅塞顿开的感觉。确实，这些成绩优秀的孩子，在出现厌学情绪前，往往都有一个勤奋过度的过程。学习的目标要求过高，提高的进程要求过快，就象进食过多过快容易伤食一样，往往就容易出现厌学。

　　尤其是，如果医生耐心询问，往往就会发现：这些孩子在没有出现厌学的前几年，常常都有一个或几个时段，求知欲非常旺盛，学习动力特别强。问一下这种情况发生的诱因如何，如何让这样的诱因再次发生，治疗策略也就自然形成了。

　　在这些治疗策略中，最重要的一点，就是保护好求知欲，循序渐进，不能贪多贪快。但家长和孩子们，最容易犯的错误，往往又是这一点。他们往往觉得，我们厌学的这些天，别的孩子已经学了不少东西了，所以一定要补上，要不还是被落下。因此，常常不小心又吃伤了。反复几次，孩子的学习积极性就会严重受挫，就象胃落下病根一样，调动起来的难度更大了。

　　再回到孩子们的爱好上，让我们从另一个侧面来说明厌学的原因。

　　一般地，为了保证学习效果，年级越高，家长和老师们越会限制孩子们从事自己爱好的时间。但有趣又奇怪的是，家长们越限制，孩子的爱好反而越强烈，成绩会越好？

　　有一个孩子（他特别的深思多虑）总结得特别精彩，他说，为什么自己能在爱好上持久，两个原因：一个是能看到自己身上一点点儿的变化，自己有掌控感和胜任感；另一个是自己在爱好上投入了感情。我说，还有一个，是你在爱好上对自己没有过多期待。他很认同。期待合理、动机明确、每前进一步都有反馈让自己有掌控感，我认为，这是成功培养爱好的三个要点。如果对一个孩子的爱好也提出过高的要求，不需要多长时间，他也会开始讨厌这个爱好的。成绩好的学生的厌学，多半如此。

　　其实，说得更深一点。我们的所谓喜欢，所谓爱好，所谓专长，无不是在某个方面浸淫的时间比较久的结果。所谓浸淫，讲究的就是慢而长，耐心。爱好如此，学习亦如此。学的时间长了，兴趣也就慢慢来了。兴趣有了，成绩也就慢慢好了。成绩好了，我们也就常常认为自己喜欢学习，或者是块学习的料。因此，我常说，人是时间的函数。就象人吃多了饭，会长高长胖一样。在这点上，蔡志忠先生所说的“人生是时间的微积分”，表述得更为精致传神，我很是佩服。

二色

孩子厌学的原因之三------谈挫折与毁容

　　去年以来，尤其是今年春节前后这一段时间，找我咨询的学生越来越多。其中有不少的孩子，曾经在当地和北京、上海、广州等地精神专科医院被诊断为“精神分裂”，有的甚至是经过了一些名家之手。从症状上看，这些孩子确实有很多异于平时的表现，比如说坚决抵制上学，长期在家不与人交往（包括自己的家人），或者离家出走，情绪变化反复无常，不知什么原因就会勃然大怒，有的则出现了幻觉妄想症状（听到别人议论自己，总觉得别人在笑话自己针对自己，觉得自己有罪要去公安局举报自己），自笑自语等。如果仅从症状学来看，诊断为“精神分裂”确实有也道理。但是，长期使用抗精神分裂的药物后，效果却不明显。患者父母经常为此焦急不已，遍访名家，希望能找到一种或几种对症见效的药物，以尽快使孩子摆脱痛苦早日回归社会。
　　这样的孩子，往往有一个共同的特点，就是在发病前都经历过了一个或几个挫折性的事件。事件的严重程度，明显地超过了孩子本身能够承受的能力。当然，这只是表面现象。
　　更为深入的原因，是这些孩子往往个性都要强、敏感、内向固执又爱扛事。一句话，是内心耻感非常强烈者。
　　比这个原因更深入的，是这些孩子所在的家庭。他们的父母中，至少有一位是非常要强者，他们对孩子的要求也是过度严格的。他们对孩子的要求，已经内化成孩子对自己的要求，他会有“非如此不足于活在人间”之感。同时，他们对孩子又是过度保护的，衣食住行诸方面对孩子照顾得无微不至，使孩子生活得好象在无害环境一样。
　　因此，当出现一些别人看起来习以为常的事，或者是可以承受的挫折时，这些孩子的反应却是非常剧烈，就出现了如上所述的一些症状。
　　对这些孩子的病因，我常常用毁容现象来向家长们解释。
　　为什么用毁容来解释呢？
　　我曾看过2006年12月《凤凰卫视-冷暖人生》的《克拉玛依大火12年祭》，里面有对那场让人刻骨铭心的大火的幸存者的采访。即使是最“漂亮”的幸存者，因为她用手护住了自己的脸，因而有着一副完好无损的面容。但脸保住了，双手却全废了。参加工作3年了，在单位里她却总是沉默寡言，不愿意与同事说话。回到家里，也是一样不肯说话，总喜欢把自己关在屋里。时常对父母大吼大叫，从不见生人。家里来了亲戚朋友，也是不出来见客。
　　我也曾看过新华网的《天安门自焚事件十周年访法轮功受害母女》，里面谈到烧伤毁容后的陈果“有时状态很不好，会摔东西、不吃饭、整夜坐在床上不睡觉……”，“有时会怨恨母亲。她不理母亲、顶嘴吵架甚至推搡她”。
　　护理过被毁容者的人，对被毁容者的这种心理大都深有体会。他们心烦易怒、敏感多疑、特别在意别人的评价，比较恐惧与他人的交往，尤其是以往的熟人。
　　遭受挫折而又个性要强的孩子，常常就有这种被毁容者的心理，甚至会出现一些关系妄想的精神症状，怀疑别人的行为老是针对他、轻视他、侮辱他，因此不能坚持正常的上学和社会交往。究其原因，主要是一个“怕”字，怕被别人耻笑。因怕而生疑，因疑而生惧，因惧而生怯，因怯而生怒，用怒而自卫。孩子这种怕的心理，用“惊弓之鸟”形容最为恰当。
　　如果是亲属代其到医院就诊（孩子往往拒绝求助），若医生不详细了解病史，或者经验不足，仅听亲属描述病情，就会做出“精神分裂”的诊断，并嘱其长期服抗精神病药物治疗，有可能会贻误孩子一生。
　　实际上，孩子之所以会出现如此怪异的行为表现，就是因为他再也找不到他以往那种优秀的感觉了，就象一个曾经容貌姣好的姑娘突然被毁容一样。那种痛不欲生的感觉，非亲历者不能完全体贴理解。我们常常容易理解外表的毁容和肢体的伤残者，却无法理解内心理想形象的毁容者和伤残者，还常常把他们归为精神上异常者。
　　就象小仲马在《茶花女》中这样说，我们“同情见不到阳光的瞎子，同情听不到大自然音响的聋子，同情不能用声音来表达自己思想的哑巴；但是，我们却不愿意同情这种心灵上的瞎子，灵魂上的聋子和良心上的哑巴。”
　　实际上，如果我们能够走进这类孩子的内心，我们就会知道，其实，孩子的内心正在经历暴风骤雨般的变化。他正在重新审视自我，塑造自我，就如蝶的蜕变一样。如果我们有足够的耐心，守候在孩子的周围，不急不躁，在蝶没有破茧而出前，不因为自己的担心和着急撕破丝茧，终有一天，我们会看到期望的奇迹发生。我很赞同一位家长所总结的：温情对待，等待破茧而出。已有的经验已经证明，哪个家庭在这点上做得好，哪个家庭里的孩子出来得就越会早，状态也会好。矛盾和困难的是，在我们这个竞争过度、充满焦虑的国度和时代，却很少有家长能够做到此点。
　　如果仍用毁容这个比喻来说明的话，如果能够让孩子相信，他还有重新整形的机会，整形之后他会比原来都好看。而且我们已经给他联系好了医院和医生，家里也攒够了看病的钱，他的生活勇气就会不请自来。

空谷的回音

一看题目，想起我们这去年两初中生沉溺网吧，突发死了{:soso_e127:}

益阳乐平

{:soso_e142:}{:soso_e128:}

二色

空谷的回音 发表于 2013-4-25 10:13
一看题目，想起我们这去年两初中生沉溺网吧，突发死了

谈谈吧，来六星的也应该有初中生，让大家有一个借鉴。

空谷的回音

很值得借鉴参考的作品{:soso_e179:}坐下细看

昊哥

幸亏我家小公主喜欢学习！{:soso_e121:}

竹林荷风

{:soso_e179:}