本帖最后由 雷老三 于 2011-3-16 21:11 编辑
我到越秀中学与老师们交流我的作品《黑小子》 郭萍 今天应七台河市越秀中学校长刘宝山的邀请，我与我的经纪人刘静祥一同前往，与越秀中学的老师们交流读《黑小子》一书的体会。 越秀中学是七台河市一所初级中学，学校规模不太大，可师资力量很雄厚，校长刘宝山是一个善解人意、聪明睿智而又能驾驭教学管理之人才，他是个开放型校长。他经常鼓励老师们“读书好，读好书，好读书，用好书，写好书，教好书。”所以在他读完我的长篇校园小说《黑小子》后，鼓励老师们也利用去年寒假时间读读我的这部长篇校园小说。在年初教师上班开始，越秀学校的老师们就开始了寒假读书汇报交流，在谈到我的作品《黑小子》时，好多老师们对本书所提到了一些人物及个性的问题，提出了自己的主张。就本书中所宣扬的教育主题也进行了研讨。校长刘宝山在这样的情况下，请我去越秀学校，与老师们互动，共同研讨这本书。 来到越秀学校，感受到了学校浓浓的读书氛围，当老师们把所提的问题呈现在我面前时，我真得震撼了，有这样的英明的校长，这样擅思考的老师，何愁学校不进步？ 问题一：郭老师，你在书中所提了张玉问题，面对这样一个怎么问也不回答的学生，你认为应该怎么解决？ 回答：在我们做班主任工作中，都会遇到类似的张玉问题。张玉因为父母离异，性格由开朗变得内向，不喜欢与人沟通，更不愿意与人交流情感。遇到这样的问题，我觉得要因材施教，更多地了解学生的情况，多沟通，多信任，这样才会把问题解开。张玉原来的班主任张英老师，就是没有了解学生的家庭现状，在不了解张玉戴耳环的真实情况下，缺少理智，所以被张玉摔倒在地上。而新班主任孙林在了解张玉练过武术情况下，在张玉能理解的情况下，用独特的方法（对张玉突然出拳）解开了张玉心里的疙瘩，相信张玉，才会让张玉从此更信服孙林这个班主任，孙林以后的工作更好开展了。讲两个与这本书无关的个性案例： 开学的第一天，我接收初三·二班。接班的那天早晨，当初三·二班的学生进了教室后，晓宝大摇大摆地从门外进来，理也不理我，径直奔向班级的最后一座，然后眯起他本来就不大的眼睛，轻蔑地看着我。 晓宝今年十六岁，家庭条件很好。父母就他一个男孩子，对他百般呵护，千般保养，所以他身强体壮。别看他长得胖，也特别聪明，可惜却不把聪明用在学习上，专门用在对付老师与同学上，而且他的坏点子特多，还特别喜欢跟老师对着干，为了达到的目的而不择手段。第一节课就把化学老师气得要死。为了维持班级纪律，让老师能讲好课吧。所以，我决定分座，调开他的同桌男生，把一位遵守纪律的女生分到了晓宝座位。当那个女生在他的旁边坐下后，他瞪起眼睛，一动不动地看着我。我没理会他，下课就回了办公室。 可他跟在我的身后来到了办公室，没等我说话，他就蛮横地开了口：“老师，你得给我换座！我从不跟女生一座！这是我的规则。” 我的无名火涌上脑门，一下子从椅子上站起来，指着他的鼻子：“你姓啥？” “姓赵！”他的回答干脆利索。 “我姓啥？” “郭！” “这个学校姓啥？” 他想了想，没吭声，不明白地看着我。 “告诉你，这个学校姓共，是教育人的地方！你处处与老师作对，捣乱班级正常秩序，影响老师上课，把老师的话当成耳边风，不接受老师的教育，所以，你哪来的回哪儿去！回家让你爹妈好好教育教育！ 这样没大没小，不懂得尊重他人，缺少教养的孩子不配当我的学生！” 他愣住了：“我不跟女生一座，咋没教养了？” “你妈是不是女生？你为什么跟她在一个桌子上吃饭？” “那是我妈！我必须尊重我妈！” “你妈是女生，你尊重，我也是女生，还是你的老师，你为什么不尊重我，不听从我的安排？管理班级合理地分配学生的座位是我的工作，别的学生都服从，你为什么不服从？抛开这且不说，从来到办公室，你对老师的态度就特别不好。你已经十六岁，老师经常教育你要尊重师长，你不知道这个理儿吗？现在你跟我谈你自己有教养，尊重人，你不是在胡说八道吗？” 我知道他在想坏主意，虽然心理没底，可我还是背着手，绷着脸，严肃地盯着他。我曾看到一些少年心理学的书，知道男孩子一般在少年时期特别崇拜一些敢说敢做的人，今天我就做一回这样的“英雄”，反正死马当活马医吧！ 我们对峙着，良久，他终于低下了头，道声：“对不起！” 我心里的石头落了地，可并没有给他笑脸，还是认真地看着他，期待他继续说下去。 “老师，我知道咱班有一条班规：为自己的错误付出代价。我选择到操场上跑十圈惩罚自己，还跟女生一桌，行了吧？” “可以。”我瞪着他，很生气。 “老师，您还生气？那你打我两下吧。”他突然把后背转向我。 我一愣，并没有动手的意思。 “老师，打两下，出出气！老师，打两下吧！”他的语气中带着恳求，声音特别柔和。 “回班吧！”我平静下来，温和地对他说。 “老师，你不打，我心里过意不去，打两下吧！”他转过脸，满脸都是悔意，说完又转过身，后背重新对着我。 我举起了手，轻轻地在他的后背拍了两下，然后吐出一口气：“好了，出气了！” 他慢慢地转过身来，深深地弯下腰，鞠了一躬，低声说道：“老师，对不起！” 他刚刚迈出办公室，其他老师都笑了，而我却冒了一身冷汗。今天的事值得我好好反思自己。究竟怎样的教育才能适合学生呢？公正地看待学生的错误并提出批评，做到先礼后兵，有理有据地处理问题，那么收效就甚好；反之，一味地讲道理，而没体现老师的威严，对有些孩子有用，对像晓宝这样的学生是不管用的。 另一个个性极强学生鄂XX的故事： 2004年秋天，我接手毕业班，许多孩子给我出了不少的难题，鄂XX就是其中一个： 那年深秋，天气特别冷。早晨自习，一个叫王XX的男生从外面进来，冻得缩手缩脚，衣服领子也立了起来。我一向讨厌衣着不整的学生，很自然地把王XX叫到我面前，帮他把衣服领子放了下来，王XX刚说声谢谢，座位里传来一个男声：“哼，要是女生就不会帮他整理衣服了。” 声音虽然不大，可因为课堂特别静，我听得一清二楚，学生们自己听得真真切切。我当时气得鼻子差点没歪，马上接过来：“你的意思是说我这老女人好色呗！” 我的话刚出口，同学们都乐了，可我肚子里的火却怎么也无法消灭。你说我怎么这么倒霉，摊上这么个学生！真想好她教训教训他，恰好数学老师来上课，我也就没往下训斥他，瞪他一眼走出教室。走出了教室，我突然笑起来，这个学生这么说话，无非是吃醋的表现，那也就是说太在意老师了。既然这么在意我，何愁教育不好他呢？于是我把目光先锁定在他身上。经过一番调查，得知他父母离异，跟着母亲与继父在一起生活，家庭条件不好。光知道这些远远不够，我又走进他的家，真正与他母亲交谈后才了解，这个孩子个性特别强，在家表现不错，能帮母亲干活，就是不允许别人批评。在学习上严重偏科，文科成绩一流，理科成绩末流。还没等我对他采取行动，他又给我出个难题。 接班半个月，我上作文课。就在我刚讲完作文中的要求时，他突然站了起来，将了我一军：“老师，您不能只让我们写，您也得给我们写写范文。” 他这么一说不要紧，几个看热闹不怕摊子大的男生跟着起哄，一些女生担心地看着我。我前面说到鄂XX的文科成绩特别好，他的作文曾在全市作文竞赛中得到金奖，凡是教过他的语文老师都特别宠他。如今他跟我叫上了板，可见他还是有实力的。 我这大学中文系毕业的语文老师还怕他将军？真被他吓倒，那咱可是太窝囊了。我豪气地把粉笔扔到了讲桌上，微微一笑：“好，咱们来个比赛：二十分钟内看咱们谁先写完作文。如果我赢了，以后你得乖乖地听我的；如果我输了，你以后可以不再写作文，语文课可以自由做其他作业。” 他那个美呀，那个乐呀，简直无法用语言形容，他以为他肯定能赢。我没理他，让班长计算时间，然后趴在讲桌上写起来。将近二十分钟，我把一千多字的文章写好，他才写好三分之一。在同学们哄笑声中，他低下了头，骄气一点点消失。看他并不服气，我来个乘胜追击，把文章投到了《黑龙江教育》杂志。当我拿着发表我文章的杂志在他面前炫耀时，他彻底服气了。也就是这么个孩子，在中考中，出人意料之外又在情理之中地考上了市重点高中。（掌声） 问题二：郭教师，你在《黑小子》一书中提到了校长王贵所讲的一句话：“做人都不会，还谈什么学习！”在今天的社会中，很多家长与学校都注重分数，你为什么会这样提？你认为什么样的校长最适合我们老师？ 回答：请大家先回忆一下几年前有关电视的一个报道：一个高等学府的高才生，把浓硫酸泼向了公园的一只熊（好多老师都表示知道这件事。）再请大家想一想，网络上有一句流行语言：我爸是李刚（老师们都笑了）。我要说的是两个大学生的故事，一个高等学府的高才生，不知道硫酸的作用吗？是因为无知才会做出伤天害理的事吗？那个开车压了人还叫嚣“我爸是李刚”的大学生，不知道压死人是伤天害理的事吗？他们是受过高等教育的人，可却做出了连最普通百姓都无法忍受的事情。想当初，他们参加高考的分数肯定非常高，可这样分数高的学生却做出了危害社会的违法之事。请大家想想，他们连做人都不会，还能谈学习吗？如果会做人，懂得尊敬老师，那么老师要他们学习时还用得着浪费唇舌吗？如果他们会做人，懂得孝顺父母，还会不听父母的话，走向犯罪道路吗？所以我觉得做人好了，分数自然会提高，就算是学习天赋不高，可他们也不会成为人渣。至于一个好校长，我觉得必须善解人意、通情达理、与时俱进开放型的，能把学校建造成书香型的校长，像今天的越秀校长刘宝山就是这样的校长（掌声）。 问题三：郭老师，我觉得今天的老师是弱者，老多家长不理解老师，致使学生与老师之间矛盾重重，您能不能像鲁迅写《呐喊》与《彷徨》一样说说老师们的心声，呼吁家长理解老师？ 回答：时代造就了鲁迅大师，他的斗争精神值得我们学习。可在今天的时代，在这样和谐的时代，我们做老师的多与家长沟通，多交流，相信一些家长会理解老师的。至于一部分家长不理解老师，不配合老师的工作，那只能说明这样的家长个人有问题，或者是对老师有一些误解。那是我们当老师的无奈，面对这样的家长，真是没办法。可咱们当老师的也不能就这样下去，没招不是吗？想招呗！讲一个案例，请老师们听听，也许会有些启发： 2009年春开学，还没到阴历二月二。民俗都有“二月二，剃龙头”的说法，还有的民俗竟然这样讲：二月二前不能剃头，否则死舅舅。事情就是由这个民俗引起。当我在二月二前提议男生剃头时，一个男生杨某某站起来说：“我妈说了，我不能在二月二前剃头，我有三个舅舅。”听完杨某某的话，我没吭声。我觉得有些民俗是必须尊重的，虽然这个民俗看起来并不被人理解，可在无伤大雅的情况下，还是尊重好些。可一个女生嘴快，因为她特别瞧不起这种民俗，立刻接过了杨某某的话：“你就剃剃头，看你能死几个舅舅。”全班哄然大笑，我马上阻止那个女生，也没再追究这件事。可下午当我请假坐车回家时，杨某某家长打来电话，孩子离家走了。我打车回到了学校，及时找到班长，得知没有任何情况发生，杨某某擅自离开学校。当我打车来到他家，他母亲也很着急，对我语言上特别过激。我一边好言相劝，一边积极主动寻找孩子。找了好长时间，孩子终于在晚上九点多钟回到了家。家长也终于问清了孩子从学校出走的原因：一切皆由那个女生尖刻的话引起。 第二天一大早，家长跑到学校，对我横加指责，竟然要求我把那个说她孩子的女生交给她，她要好好教育教育这个女生。当时我真是气坏了，谁都知道，教育孩子是家长与老师的责任，我怎么能把这份责任随意交给她呢？我必须对我的学生负责，对学生的家长负责。也就是说，我对她的孩子负责同时，也要对其他孩子负责。当我把我的意思告诉杨某某的家长时，她不仅暴跳如雷，还扬言去教育局告我。这下我真气坏了，于是在离开她十几步的情况下（避免与她发生肢体冲突），据理力争，一句也不让。终于在其他老师的劝说下，杨某某的母亲认识了自己的问题，与杨的父亲一同来学校向我道歉。 所以我觉得，在原则的问题下，我们要坚持自己的主张，但必须注意一个问题，避免与家长发生肢体冲突；一些无关要紧的问题上，可以忍让一些，尽量做多理解。 问题四：郭老师，遇到一些突发事件，面对一些捣蛋学生，老师下不了台时，像书中提到了班主任孙林面对黑小子徐强头发剃成根根立的情况，他采取了偏激的作法，把徐强的头发弄乱，加上徐强的父亲又把他的头发剪了，所以黑小子才会出走。你在写这本书时，注重了什么？ 回答：讲一个案例吧： 年初，我任初三教导干事，在管理一个班级时，遇到这样的一件事：这个班级的一个很捣蛋的学生早晨迟到了，我和颜悦色地告诉他以后早点来，他没理我就回到了座位上。我没理他，接着告诉同学们要在天冷的时候，多穿衣服，还要带椅垫，要好好地保护好自己的身体。我的话还没讲完，这个迟到的赵某竟然粗声大气地吼叫起来：“你讲得啥？” 看这样没礼貌的学生，我很生气地让他站起来，他竟然顶撞我，我喝令他走出教室，在教室外反省五分钟。结果他动也不动。我告诉他，我查五个数，如果在五个数之内他不出去，后果自负。结果在我刚查一个数时，他把头一扭，替我说出了其余四个数。我气得肺子差点炸，恨不得一把把他揪出来。当时他的班主任正好走进屋，看我下不了台就要去揪他。我拦住了他的班主任，然后走出了教室。 说实话，当时我确实没下了这个台，可没下台也得下，自己给自己找台阶下呗。回到办公室，我把情况反映给抓德育的校长。我们这个德育校长是个帅哥，这个男生当然要害怕比他强大的男人了，所以当德育校长叫他出来时，乖乖地跟着德育校长来到了我的办公室。这回轮到我占上风了，于是我很好地把握了这点，利用了因材施教的方法，有的放矢地对这个男生进行了教育，让学生当着全班的面对我赔礼道歉，而且还对他做出了记过处分。如果当时我不冷静一下，过热的头脑就会做出过激的行为，最终受伤害的还是我们当老师的。所以当我们面对一些突发事件时，必须让自己冷静下来，想招儿！请大家相信自己，别的不说，就说咱们吃的盐吧，怎么也比学生的多吧，为了达到教育学生的目的，得多想招儿！ 再回到《黑小子》这部书，如果当初孙林不过激地采取那样的行动，黑小子不会离家出走的。如果黑小子徐强真有个闪失，后果不堪设想。因此，我写这个故事意在告诉我们大家，遇到要冷静，切莫做出让我们自己都无法原谅自己的事情来。（掌声） 问题五：郭老师，你是怎么想写这部校园长篇小说的？你这部小说简直是一部德育教材，告诉我们班主任如何面对一些个性的学生。 回答：当班主任工作期间，每天都要遇到一些学生的问题，随时把对学生的教育做法记在日记里，时间长了也就积累多起来。教学工作二十多年，看到了、听到了和想到了好多问题，把这些东西用小说的形式写下来，也就成了长篇校园小说。至于这本书能起到教育学生的作用，其实是因为那时平时工作的积累。前面有位老师提到老师是弱视群体，我认为这话有道理。有些学生家长并不理解老师，家长可以为学生买名牌衣服鞋袜，可如果老师提倡学生买点阅读书来增加孩子的知识占有量时，就会气势汹汹地来找学校，甚至要告老师。我曾经历这样一个事件：学校印题时需要学生自己买些白纸，仅仅十几元钱，家长就把记者请到了学校，告老师乱收费。其实想想很悲哀。所以我觉得当老师的，在善待学生的同时也要保护好自己，还要告诉学生保护好自己。所以我写了“被讹”这件事。在这件事中，学生与老师都在思考，我们到底要不要做好事？这个社会，到底是好人多还是坏人多？讨论的结果是：做好事是中华民族的传统，我们必须要传承下去！在黑小子遇到坏人讹他的事件中，好多人都伸出了援助之手，这让孩子们看到了阳光，最终相信了这个社会还是好人多的道理。因此我们做老师的，善待孩子，同时也要善待自己。（掌声）
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雷达卡
发表于 2011-3-16 20:17
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