基础教育缺失群体特指因历史条件、区域发展差异等因素未能获得基本文化教育的成年人,其认知特征包含:
符号系统解码能力薄弱
抽象思维发展受限
信息处理依赖具象经验
研究必要性
该群体普遍存在:
自我效能感低下(Bandura,1997)
社交回避倾向(WHO心理健康报告,2021)
医疗资源获取障碍(JAMA子刊研究,2020)
群体心理特征实证分析
认知特征
韦氏成人智力量表(WAIS)测试显示,文化剥夺导致操作智商(PIQ)与言语智商(VIQ)出现17.3分的结构性差异(Smith et al.,2018)
问题解决策略呈现具体运算阶段特征(Piaget认知发展阶段理论)
情绪特征
流行病学调查显示焦虑发生率较普通人群高2.4倍(P<0.01)
羞耻感引发的心理防御机制:50.6%受访者存在述情障碍(alexithymia)
社会认知偏差
归因方式外控型占比达68.9%(Rotter控制点理论)
权威服从倾向显著(Milgram范式实验衍生研究) |