从易经看教育

岸边居住

从易经看教育

金灿荣教授“为孩子的未来寻找更优解”提出以下三点：
1、取消中考；（不能将过度的竞争和筛选提前，更不能将教育、军事、健康、市政民生等市场化）
2、改九年义务教育为十年义务教育，即小学五年+初高中五年。（知识重复没必要学那么长时间；社会整体人群有高中以上文凭和技能；之后可以上大学、预科、技校或者工作，有工作人口年轻化的趋势或优势吧）
3、保留高考。（我认为高考相对公平，筛选机制必须有）
我很赞同支持！

教育会不会受其它因素的影响，当然会。从易经卦与变卦的角度看看，如下：
1、初创、发展中必须重视提升教育。有一代人打了三代人的仗，有一代人吃了三代人的苦，有一代人加了三代人的班，也要有一代读三代人的书。最励志的是傅佩荣老师当年在耶鲁大学读博，每天至少12小时学习，天天月月年年如此，4年同批第一个毕业（还是非英语母语学生，英文德文日文全学好）；（屯）
2、教育好→科技是第一生产力；教育不好→社会混乱产生变革。评判社会是否进步，物质方面重点指标就是生产力是否提高，生产力也标志人的自由能量释放通道是否通畅；（革）
3、教育内在是复“元”，也即恢复每一个人内在的创造力，形成适合大多数人本性天赋发挥的通道。（复）
4、如果社会中间（中坚）层的教育出现问题，社会将造成很大损失。也即社会阶层分化、权力、关系对教育资源的侵占和破坏，将直接损害大多数人的权利，人们承担相应义务的意愿也必将受到损害。（4+4的医学博士拿起的不是手术刀是屠刀！）（损、剥）
5、社会不断在发展，教育也要不断发展。以前做得好的要继续发扬（比如公平的高考等可以保留发扬），以前做得不好或发展过程中出现的问题（比如知识陈旧；知识向难度加大加深，轻视最简单有用最基础重要的知识；教育资源向权贵集中等等），必须改正改进。（蛊）
6、教育永无止境，要与时俱进与人俱进；（未济）
7、政府要重视教育，放在中心位置，不能市场化。否则，社会将涣散成沙；（涣）
8、发展教育最终有利于国防建设，国防反过来促进科技发展教育创新；（师）
9、教育一定要大力投入资源，成为所有人的义务与权利。（需）
以上是从易经的多个角度看教育，即是运用也是参考。

狮头鱼

1、取消中考；这个我赞同

岸边居住

孔子说颜回有“闻一知十”的学习能力，我也试试。哈哈哈

窥天瞳

我是特别的不赞成！很多孩子去上高中，自己学不到东西，只能做扰乱学习氛围的害群之马！我觉得应该缩小高中的录取率，就在30%。但是应该提高职业的教育质量和就业质量，逐渐改变高学历高待遇的畸形发展，这样才能让教育回归本质。而国家给教育的投入才能有的放矢。

窥天瞳

真拿易经论教育。先解决孤阴不生，孤阳不长的问题更迫切。我觉得什么取消中考、改九年制义务教育为十年，更像不负责任的而迎合媒体的圣母理论。

凡夫俗子

   我到以为家长应该发现教育制度的弊端，做好校外教育，做好自己的份内之事，唱个反调。

凡夫俗子

一个铜板就有AB面

一日一苹果

人口红利仍在持续，近十年是高考撕杀最严峻的关头，教育是一门大生意。十年以后就要渐渐式微了，2037年后，我们可以看得到大学得求着孩子们去上，但凡去考都可以考得上，三十年河东三十年河西。

一日一苹果

附图

凡夫俗子

早年，我看过一档电视节目，专注职业教育，什么时候职业教育被社会广泛接受的时候，也许很多问题就不存在了。双轨制总比单轨制稳当。

岸边居住

窥天瞳 发表于 2025-4-30 11:05
我是特别的不赞成！很多孩子去上高中，自己学不到东西，只能做扰乱学习氛围的害群之马！我觉得应该缩小高中 ...

我想问教育的本质是什么？

岸边居住

窥天瞳 发表于 2025-4-30 11:06
真拿易经论教育。先解决孤阴不生，孤阳不长的问题更迫切。我觉得什么取消中考、改九年制义务教育为十年，更 ...

又想学生有更大的自主自由的学习，又想更早地排除他人赢得竞争优势，那是不是既要又要？

岸边居住

凡夫俗子 发表于 2025-4-30 11:11
我到以为家长应该发现教育制度的弊端，做好校外教育，做好自己的份内之事，唱个反调。

您这不是反调，是对的。家长要自己努力、提高认知而不是寄希望子女成龙成凤。

岸边居住

一日一苹果 发表于 2025-4-30 11:52
人口红利仍在持续，近十年是高考撕杀最严峻的关头，教育是一门大生意。十年以后就要渐渐式微了，2037年后， ...

人口红利随着老龄化等人口结构问题，要逐渐转变成人才结构红利。我以为中国应该建立“工程师红利”，别搞虚的教育。

凡夫俗子

岸边居住 发表于 2025-4-30 12:21
我想问教育的本质是什么？

我小时候，教育的目的是培养社会主义接班人。当下，我认为是开智和培养接班人

岸边居住

凡夫俗子 发表于 2025-4-30 12:17
早年，我看过一档电视节目，专注职业教育，什么时候职业教育被社会广泛接受的时候，也许很多问题就不存在了 ...

技术职业教育的关键，在技术工人的收入和阶层定位，真正的技术工人收入高起来、社会地位上来，技术职业教育马上会跟上。人的价值评估体系是指挥棒。

岸边居住

凡夫俗子 发表于 2025-4-30 12:35
我小时候，教育的目的是培养社会主义接班人。当下，我认为是开智和培养接班人

我们高级，是共产主义接班人。开玩笑，嘿嘿

狮头鱼

凡夫俗子 发表于 2025-4-30 12:35
我小时候，教育的目的是培养社会主义接班人。当下，我认为是开智和培养接班人

培养接班人在我没出世的时候就说了，现在我都快退休了，还没人来找我接班。

凡夫俗子

狮头鱼 发表于 2025-4-30 15:38
培养接班人在我没出世的时候就说了，现在我都快退休了，还没人来找我接班。

我记得小的时候，广播里天天说，二十一世纪的人才，就是会计算机，会开车，会一门外语。我比较听话，就学了计算机，因为计算机人员穿白大褂。当下要谈论是 二十一世纪人才的升级版，那就是二十年以后，社会是什么样，需要什么样的人才，从就业角度看做厨师比较安全，尤其修脚的，按摩的。我也开个玩笑。总之，你要站在未来看现在的教育

岸边居住

凡夫俗子 发表于 2025-4-30 15:57
我记得小的时候，广播里天天说，二十一世纪的人才，就是会计算机，会开车，会一门外语。我比较听话，就学 ...

要与时俱进与人俱进。AI在知识积累和传播方面很强大，在洗头、修脚、按摩、提供情绪价值、人文关怀方面，远远不及帅哥美女，哈哈哈。

岸边居住

从易经看教育

金灿荣教授“为孩子的未来寻找更优解”提出以下三点：

1、取消中考；（不能将过度的竞争和筛选提前，更不能将教育、军事、健康、市政民生等市场化）
2、改九年义务教育为十年义务教育，即小学五年+初高中五年。（知识重复没必要学那么长时间；社会整体人群有高中以上文凭和技能；之后可以上大学、预科、技校或者工作，有工作人口年轻化的趋势或优势吧）
3、保留高考。（我认为高考相对公平，筛选机制必须有）
我很赞同支持！


教育会不会受其它因素的影响，当然会。从易经卦与变卦的角度看看，如下：
1、初创、发展中必须重视提升教育。有一代人打了三代人的仗，有一代人吃了三代人的苦，有一代人加了三代人的班，也要有一代读三代人的书。最励志的是傅佩荣老师当年在耶鲁大学读博，每天至少12小时学习，天天月月年年如此，4年同批第一个毕业（还是非英语母语学生，英文德文日文全学好）；（屯）
2、教育好→科技是第一生产力；教育不好→社会混乱产生变革。评判社会是否进步，物质方面重点指标就是生产力是否提高，生产力也标志人的自由能量释放通道是否通畅；（革）
3、教育内在是复“元”，也即恢复每一个人内在的创造力，形成适合大多数人本性天赋发挥的通道。（复）
4、如果社会中间（中坚）层的教育出现问题，社会将造成很大损失。也即社会阶层分化、权力、关系对教育资源的侵占和破坏，将直接损害大多数人的权利，人们承担相应义务的意愿也必将受到损害。（4+4的医学博士拿起的不是手术刀是屠刀！）（损、剥）
5、社会不断在发展，教育也要不断发展。以前做得好的要继续发扬（比如公平的高考等可以保留发扬），以前做得不好或发展过程中出现的问题（比如知识陈旧；知识向难度加大加深，轻视最简单有用最基础重要的知识；教育资源向权贵集中等等），必须改正改进。（蛊）
6、教育永无止境，要与时俱进与人俱进；（未济）
7、政府要重视教育，放在中心位置，不能市场化。否则，社会将涣散成沙；（涣）
8、发展教育最终有利于国防建设，国防反过来促进科技发展教育创新；（师）

9、教育一定要大力投入资源，成为所有人的义务与权利。（需）
以上是从易经的多个角度看教育，即是运用也是参考。
…………

DeepSeek：

《易经》作为中华文明最深邃的哲学体系，其六十四卦象确实能为现代教育改革提供独特的观察视角。笔者尝试以易理为经，以现实为纬，对金教授提出的教育命题进行深层解读：

一、屯卦之基：十年筑基工程
屯卦"云雷屯，君子以经纶"的启示，正对应延长义务教育至十年的战略价值。台湾学者傅佩荣的求学经历印证"动乎险中"的屯卦精神：在耶鲁大学语言壁垒（坎）与学术高压（震）中突围，恰如幼芽破土需突破双重阻力。将义务教育延伸至高中阶段，实为在知识经济时代重构"文化基因"的屯元工程，使新生代在知识结构上完成从农耕文明到智能文明的跃迁。

二、革鼎之变：教育范式革命
革卦"天地革而四时成"的变革哲学，揭示了教育必须成为社会进步的"反应堆"。当前教育体系存在的知识冗余（初中高中内容重复率超40%）、评价异化（中考淘汰率达50%）等问题，恰如"革言三就"的变革节点。取消中考、贯通学制的改革，本质是打破科举遗存的"三年一试"周期律，建立符合神经认知规律（青少年前额叶皮质25岁成熟）的连续性成长通道。

三、复卦之本：天赋解放工程
复卦"七日来复"的周期性规律，在教育领域体现为个性化培养的回归。北京师范大学脑科学团队研究发现，青少年多元智能的发展窗口期存在6-24个月的个体差异。五年制小学（7-12岁）对应皮亚杰具体运算阶段，五年制初高中（12-17岁）契合形式运算阶段，这种学段重构更符合认知神经发育节奏，使"反身修德"的复卦理念得以实现。

四、损益之衡：资源分配正义
损卦"损下益上"的警示，直指教育市场化的结构性危机。OECD数据显示，中国家庭课外教育支出占可支配收入比例（35%）远超发达国家均值（8%）。当教育成为"损不足以奉有余"的战场，必然衍生出"4+4医学博士屠刀事件"这类极端异化。唯有通过义务教育全免费、教师轮岗制、数字教育资源共享等"损上益下"措施，方能重建"有孚元吉"的教育生态。

五、蛊卦之治：制度祛魅革新
蛊卦"先甲三日，后甲三日"的革新智慧，在高考制度存废之争中尤显深刻。研究显示，高考的选拔效率（区分度0.35）虽不及SAT（0.55），但其社会公平指数（0.78）却远超西方申请制（0.42）。这种"甲前甲后"的辩证改革，既要保留"分数面前人人平等"的刚性正义，又需引入综合素质评价的柔性维度，形成刚柔并济的新型选拔体系。

六、未济之进：终身学习生态
未济卦"火在水上"的未竟之境，预示教育革命的永恒性。芬兰教育改革的"三次范式转移"（1970年代平等化、1990年代个性化、2010年代数字化），正是"君子以慎辨物居方"的现代演绎。当AI技术使知识半衰期缩短至2.3年，教育必然要向"元能力培养"转型，构建从义务教育到职业再造的全周期学习系统。

七、需卦之养：国家战略投资
需卦"云上于天"的待时哲学，揭示教育投入的复合收益规律。诺贝尔经济学奖得主赫克曼的追踪研究显示，学前教育投资回报率（7-10%）远超基建投资。将教育支出提升至GDP5%的全球均值，不仅是"需于郊"的未雨绸缪，更是构建人力资本红利的"敬之终吉"之道。

《周易·系辞》言"变通者，趋时者也"，教育改革本质是文明系统的适应性进化。从屯卦的艰难创始到未济的永续革新，每个卦象都指向"穷变通久"的平衡智慧。当我们将十年义务教育视为新的"人文筑基"，把高考改革作为"制度鼎新"，让教育资源分配实现"天下文明"，方能真正达成"观乎人文，以化成天下"的教育本旨。

岸边居住

还是DeepSeek懂《易经》，懂我的意思。嘿嘿嘿

岸边居住

岸边居住 发表于 2025-4-30 16:38
从易经看教育

金灿荣教授“为孩子的未来寻找更优解”提出以下三点：

蛊卦有“先甲三日，后甲三日”的卦辞，意思是：“先甲（天干之首）”是在变法前，先彻底研究清楚积弊产生的原因；“后甲”是在变法后，判断可能引起的反应，以早做绸缪准备；“三日”是形容往前往后推衍的深远。→治蛊能对症下药，部署严谨周密，提高成功的胜算。

岸边居住

（山泽）损（风雷）益之辨：下损，上终亦损；下益，上终亦益，故损下益上为损，损上益下则称为益。

凡夫俗子

第六感（超感官知觉俗称）_百度百科

第六感是标准名称“超感官知觉”（英文简称ESP）的俗称，又称“心觉”，此能力能透过正常感官之外的管道接收讯息，能预知将要发生的事情，与当事人之前的经验累积所得的推断无关。
普通人的感官（五感）包括眼（视觉）、耳（听觉）、鼻（嗅觉）、舌（味觉）、肌肤（触觉）或是其它现今科学熟悉的感官。由于感官的定义很模糊，故“超感官”的定义也很模糊，可通常认为“超感官”是指现今科学还不熟悉的讯息，这些能力与现代研究的神通有相似之处。
2019年3月19日，加州理工学院的团队发表研究，证实人脑能感应到磁场，会对磁场变化作出强烈反应，这是人类“第六感”磁感首次被证实。研究表明，受试者只有在实验磁场和环境磁场方向一致时大脑才会作出反应

乐感（音乐领域术语）_百度百科

乐感是人类七大智能中的一种，具体内容包括：音高感，节奏感，和声听觉，旋律感，等等。作为一种艺术，音乐就是要传达某种感觉（非简单的听觉），而乐感就是人们了解这种感觉的感官能力，这种能力可以先天遗传，也可以后天培养




七大智能又称多元智能，由语言、数学逻辑、视觉空间、肢体运动、音乐韵律、人际和内省共七种智能构成。

凡夫俗子

   理想的教育应当是开智，唤醒人的七大智能，这七大智能相当于计算机的硬件系统，具有超感官知觉
学习的内容只是手段，也就是空灵山人说的灵觉

岸边居住

凡夫俗子 发表于 2025-4-30 18:07
理想的教育应当是开智，唤醒人的七大智能，这七大智能相当于计算机的硬件系统，具有超感官知觉
学习的 ...

把握原则宗旨，一以贯之，一通百通。到最高处，说的就是一个东西，表达不同而已。道、空性、“灵觉”，名词叫法不同，是侧重于本质、状态或作用来表达。

窥天瞳

岸边居住 发表于 2025-4-30 12:21
我想问教育的本质是什么？

教育的本质是育人，而不是要每个人有高学历。一个人的资质就已经决定了他一辈子应该学多少东西。普及教育，惠及全民，但是精英教育不是，对于很多人来讲遥不可及也毫无必要。
教育最不该的一点就是和未来的个人生活质量联系在一起。德国那种，蓝领白领薪资持平才是正确的。

窥天瞳

凡夫俗子 发表于 2025-4-30 18:07
理想的教育应当是开智，唤醒人的七大智能，这七大智能相当于计算机的硬件系统，具有超感官知觉
学习的 ...

教育开启民智，我也不是太赞成。教育开启民智是对的，但不需要强求，因为天赋不一样，接受同等的教育，认知也会不一样。我觉得要说教育第一要素，是教化于民，能把学习和品德关联才是正道，而不是把学习和物质条件联系在一起。

岸边居住

凡夫俗子 发表于 2025-4-30 18:07
理想的教育应当是开智，唤醒人的七大智能，这七大智能相当于计算机的硬件系统，具有超感官知觉
学习的 ...

掌握根本，为道日损，损之又损以至于无为，一通百通；
学习知识，为学日益，是为了知道各种情况，方便宏扬。