本帖最后由 知音 于 2025-3-16 19:07 编辑
昨晚去接桃桃放学，微雨。
桃桃见面就问:爸爸，关雎、蒹葭你喜欢哪一首？
都是名篇啊，我都喜欢，怎么，你们学到这一课了？
嗯，课后讨论，老师问我们喜欢哪一首？
你喜欢哪一首？
你先说。
关睢更熟一点，但是只能选一个的话，我现在偏向蒹葭？
为什么？
关雎是春天的诗，蒹葭讲的是秋天，爸爸接近人生的秋天了。
班里好多女生也选蒹葭，在水一方，溯洄溯游，她们说这个追求的精神好感人。我本来也选蒹葭，她们都选蒹葭，我就选关雎了。
你们这个年龄，喜欢关睢更自然些。
她们说关雎不好，只写到河边一只鸟一些水草。我说蒹葭不也是写水边写水边的草吗？她们说关雎太小器了，河一看就是条小河。我说蒹葭还太单调呢，三段写的都是寻找。结果没讨论完就放学了，弄得下周要开辩论赛。
我说:反复也有反复的好处，伊人真的只是伊人么，其实可以是执着追求永不言弃的任何美好事物。
嗯，老师也说了，有求贤的意思，还有求取真理的意思。
晚饭后，给桃桃推荐一个片子，现在看也许正合适，因为两周前桃桃问起过早恋，这周居然课堂上公然讨论起情诗，那么岂不正当其时。
是上世纪末的一部日本动画电影《侧耳倾听》，近藤喜文执导，宫崎骏担任编剧，讲的正是中学生情窦初开的故事。片中几处在校的描写桃桃连连惊叹，仿佛亲历。男女主角的情感推进始终是一个彼此激励的纯真状态，女主角为了追赶男主角的人生进度，在一段时间里全力以赴做了一件力不能及的事，期间影响了学业，在完成尝试之后经了过来人的点醒终于回到在校生的常态。宫崎骏的三观还是很正的，我看这片是很久前的事了，仅留一个美好印象，其余都模糊了，现在仅凭此印象让它启发桃桃，居然恰好。
看完，桃桃说:看来还是要讲规矩才行。
我说:是呀，如果不让她尝试就跟她讲规矩，她肯定反感规矩，觉得那是大人陈腐的说教，尝试过了，才知道规矩是成长路上最得力的依靠，无以规矩，不成方圆。
今早散步时经过一株株或开或落的花树重拾昨日话头。
我说:你觉得昨晚的片子与那两首诗有没有关系？
桃桃说:能有什么关系？
你没发现他俩从不认识到相识再到相爱整个过程就是关雎的过程么？
还真是的。
关雎的厉害之处在于它把爱情的全过程写得明明白白，从初见到成婚，美好尽在其中。可以说它定义了完美的爱情。
这里面有结婚吗？
钟鼓乐之，你以为呢，这可是一整个乐队了，不是成家，升堂入室，如何乐得到。琴瑟倒还可以随身携带，到窗户底下弹奏的。
噢。
而蒹葭就专写辗转反侧一节，把这个阶段写绝了。
这个阶段很苦吧？
未必的，有人专门留恋这个阶段，还有个专门的名称，叫柏拉图式的恋爱，因为理想一旦实现，柴米油盐也就随之而来。
转了一圈回来，我们绕到那株两周前开放的早樱根前，花瓣都已落地，就在树下铺了厚厚一层，湿过几场雨，未及褪色，而要化开来合为另一巨幅了。
桃桃说:树更红了。
我说:嗯，花瓣一落，把花蕊花托露出来了。
不可惜么？
花不可能一直开，开花也不是目的所在，事情就是这样子的。
那目的是什么呢？
繁殖后代啊。我大笑道。
那可太烦了。
总不能光开花不结果吧，只要顺应自然，也可以很自然的。
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雷达卡
发表于 2025-3-15 20:43
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