现在家长大多关注孩子学习，也都明白数学中数学是重中之重，更基本接受数学思维在数学学习中的重要性。然而，很多教育机构利用家长这种迫切心里，不断向家长推出揠苗助长的数学思维培训方式，这一点是需要引起家长注意的。搞不好，不仅不会给孩子数学带来任何帮助，反而形成学习障碍，形成认知思维敏感，逻辑思维不足的特点，这类孩子将来可能可以向艺术领域发展，但是对于正规学习领域反而会形成短板。
那什么是早期数学思维训练呢？很简单，就是拼命训练没有数学根基的孩子认知能力，比如数字组合、凑数、猜想......，很多教育机构还打着先进国家的儿童早期智力开发的幌子。我不知道宣传是不是真的，就算是，先进国家的中小学教育也不契合中国的中小学教育特色，这样做还是没有优势。
在孩子的早期数学学习中，需要认逻辑思维和知思维培养，逻辑思维很简单，就是用掌握的东西去推理新的概念；那认知思维是什么呢？简单说就是灵感，从表面现象去推理内在关系并加以运用。这两种思维是数学学习的两个助力。对于逻辑思维，中国数学教育搞了几十年，自然形成了严谨的架构，而认知思维是一种外来概念，有利于知识探索，但是过度的强化认知思维并不利于早期学习。因为对于一个数学初学者，他的知识基础不够，根据一个表象去推理内在规律，但是表象千千万，内在规律不统一，所以他学的越多，越无法建立内在的联系。因此，对于数学初学者，还是要以逻辑思维培养为主，认知思维培养为辅。认知思维需要培养，但是不能舍本逐末。作为家长，不要觉得孩子通过认知思维培养而显得聪明就沾沾自喜，往往那种聪明没什么实际意义。
中国数学教育在过去的几十年中，确实存在过度重视逻辑思维培养，忽视认知思维教育的问题，导致了数学探索领域成就不高。但是今天走另一个极端也不是进步。今天的数学教材改动，引来骂声一片，就是因为教材中加入了很多认知思维教育。实际上对此完全持否定态度的人，很多都是外行。但是有一个问题确实也不容忽视，即便是教材中，也存在逻辑思维学习和认知思维教育搭配不合理的地方。
实际上，在数学高阶段学习中，认知思维是越来越重要的，可以决定一个学生的数学学习的高度与成就，但是在前期教育中，过多的涉及认知思维培养，只能让学生根基不牢，给数学学习带来认知障碍。
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雷达卡
发表于 2024-10-25 20:30
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发表于 2024-10-28 16:22
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