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【初中回忆】战初一（实践篇） [复制链接]

窥天瞳

主楼

发表于 2024-9-2 20:50 |只看该作者 |倒序浏览 |

   儿子上初一的时候，赶上了疫情期，外加头一年严查小升初择校，导致小升初择校大幅度缩水，随机排位成为小升初主要手段。所以儿子虽然被分配在了普通校，学校的生源并不太差，尤其是实验班。
   什么样的人能够被分配到实验班呢？第一是学习特别强。第二个是京籍但是学习别太水。学校为了教学平衡，学习特别强的孩子也不能完全分在实验班，所以最后实验班变成了京籍班，里面绝大部分是北京籍学生。儿子属于第二种分配进来的学生，当初儿子六年级第一学期区统考成绩是288.5，但是班里面考到满分300的就有四五个，考到290以上的学生就更多了。开学分班考试，儿子的成绩并不好，因为做题速度上吃了大亏，全班30人，儿子排名第25名。在这个前提下，那些“好学生”家长普遍犯了个致命错误，就是相信孩子可以延续小学的辉煌。
   初一第一学期，月考成绩，儿子排名班里第6名，期中成绩儿子排名班里第5名，期末成绩，儿子排名班里第二名，年级第八名。儿子的初中班主任G，是个30岁左右的女老师，北京市优秀教师，教英语，课讲得好，也非常负责，在这个学校的口碑是极好的。而就在期末考试结束以后，G累积和长家长电话沟通的时常竟然达到了25小时，注意啊，25小时是在3天的休息时间加两三天的上班时间完成的，全班共有30人。里面大部分是家长给老师打电话，而老师对没有给她打电话的家长会主动电话沟通。这就是北京家长对孩子学习的关注度！
      我没有主动给G打电话，因为我觉得自己就可以掌控孩子的学习节奏，倒是G主动给我打的电话，我很感动于G的负责，但是沟通并不是特别愉快。因为我这个人不太喜欢说假话，也不太认可公认的纸上谈兵的教育理念。我现在还记得一些对话。
      G：“您孩子这次考了班级第二名，进步很明显啊，再接再厉，争取更大的进步。”
      我：“谢谢老师认可。不过说实话，他能考到这个名次，不是正常水平，而是超水平发挥，我认为目前以他的成绩不要说再进一步，估计维持这个名次都不容易。”
      G：“......，您是一直看孩子学习吗？”
      我：“是的，我一直陪孩子学习，也会对一些学习缺陷进行辅导。所以对于孩子的学习状态和学习实力还是清楚的。”
      G：“您应该放手学习，培养孩子的独立学习能力。您初一能辅导他，总不能一直辅导下去吧，孩子还要上高中和大学。”
      我：“是这样。但是目前不是放手的时候，学习是个逐步放手的过程，而不是削足适履跟着那个专家领导的理念跑的过程。”
      G：“可是如果您不放手，孩子的独立性永远难以形成，素质教育更无从谈起了。”
      我：“对于放手问题，我有考虑，但是必须是一个很长的过程。我会警惕过度的关注会限制孩子的问题，但是目前不是放手的时候。对于素质教育，其实学校是搞不了素质教育的，学生素质是由家庭环境决定的。”
      好吧，最大的分歧出现了，后面的沟通就越来越不愉快了，但我就是不认可主流的那些教育思想。
      然而，G对我仅仅是不高兴，但是真让她烦心的是很多以前成绩很好的学生在不断的退步。这些学生的退步引来了家长对学校老师教学的质疑。到了这时，家长才幡然醒悟，初一放手试水纯属扯淡！初一的成绩也许不重要，但是初一的学习心态是极度重要的，如果因为成绩的起伏和家长不合理的应对措施，就会伤及孩子的学习心态，那孩子就会永远退出第一梯队竞争，更要命的是很难有补救措施。我说几个例子，按照班级排名来看：
      月考第一名，男生，不断退步，再也没有得过班级第一名。家长看到孩子退步，应该是采取了批评指责为主的强硬教育，造成孩子的学习始终非常拧巴，就像当初的我，中考成绩610多分，落入了第三梯队。
      月考第二名，男生，数学天赋很高，有玩网游的问题。家里采用高压学习，低分打压高分奖励的措施，每天有做不完的作业，最后上课就是睡觉，学习逐渐退步，家里对他的学习很抓狂，直到他休学，没有参加中考。
      月考第三名，男生，学习天赋很高，家庭教育相对宽松，成绩保持相对稳定，始终在第一梯队，他的成绩开始比儿子强，后来比儿子差一点，但是班里成绩最接近儿子的。我觉得他比儿子聪明一点，但是因为上学习班，学习主动性和心态比儿子差一点。
      月考第四名，女生，学习非常努力，但是家长明显把成绩完全和努力拴在了一起。最后造成孩子在初二、初三逐渐落后，越来越差，中考成绩610多分，掉入第三梯队。
      月考第五名，女生，聪明，努力，心事重。家长是教育部门主管体育口的，懂教育，初一过度的还不错，但还是让孩子把学习看得太重。到了初二，数学成绩开始缓慢下降，当物理介入教学时，成绩再次下降。在整个初中的后两年学习，孩子承载了很大的学习压力，但是因为初一学习心态控制的好，最后中考的成绩是在一二梯队之间。
      月考第六名，儿子，初一学习心态好，因为不上课外学习班，知识学习完善主动，中考年级第二。
      月考第七名，女生，学习努力自律，初一心态好，不上学习班，到了初二，因为物理介入教学成绩退步，初三学习压力大，但是在大家的帮助下不断消解，最后以636分考入名校，是班里成绩最好的女生。中考成绩班级第二名。
      月考第八名，男生，乐天派，博览群书。他的家长对他初一的学习还是缺乏一些警觉性，忽视了他的英语成绩，造成他在第一梯队竞争中很难占有优势。另外还有个问题，就是他对于兴趣学习转化为学习实力的认知有些差距。最后中考勉强也算是第一梯队。
      还有一些小学六年级语数英考满分的学生，在初一第一学期月考中就已经出现明显退步，并且一蹶不振。这类学生属于本来资质不够那种分数，纯靠投机取巧走捷径或加倍刷题获得的成绩，到了初中自然不好使。
      总之，我感觉孩子上初一实际是一场战争，教育如果败了，基本是退出第一批次的学习竞争。

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