本帖最后由 天晴 于 2012-7-11 22:00 编辑
07年开始动念,学点中国历史。选用什么样的课本呢?这是一个疑问。
正好这一年余秋雨出版了他的《寻觅中华》,而我又刚刚看过他的《文化苦旅》和《山居笔记》,对余秋雨的文字功夫佩服的五体投地。想起过去看范文澜的中国历史,枯燥的根本就看不下去。看着不太厚的《寻觅中华》我就想,既然学历史,何不用最美的文字?哪怕目标只是在我心中搭起一个中国历史的骨架,我也要用快乐的心态进入中国历史。
其实,严格说《寻觅中华》不算是简单的写历史,应当说是经过选择后的中国文学、美学、哲学的历史,其主线主要是一些人物和场景。随着人物和事件的展开,文学、美学、哲学观点融入进来,成了一个边走边叹、夹叙夹议的进程。这里边,体现出余秋雨全方位、非凡的学识和功力,对我来说,这真是一座取之不尽用之不竭宝藏,我在一次次阅读余秋雨的时候,身心获得了前所未有的愉悦,一次次体味脱胎换骨的感受,我的心获得了快速成长。
库姆斯说:“积极的自我评定只能产生于积极的自我体验。同样地,积极的世界观,只有在那些发现自己的生活体验在不断扩大提高的人身上,才可能找到”。信然。
《寻觅中华》还有一个特点,就是各个朝代的描述着力很不平均(用余秋雨的话说,就是非均质化),诸子百家笔墨最重,其前、其后略淡,随着时间的推移,越是往后,写的越少。我统计了一下:
黄帝1;神话传说1;商1;春秋战国4;汉2;魏晋3;佛教1;唐2;宋1;元1;明清1;民国至今1。
为什么会是这样?这样的选择透露出一种什么样的人生智慧和人生哲学呢?
留下一个题目,请听下回分解。
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