关于教育中的体罚

金豆豆

你可能需要先区别体罚和处罚。。。

坐忘庄

哈哈哈 激励和约束

成人世界也如是。

金豆豆

西北 发表于 2024-9-28 21:59
我觉得有意思的事情是，我的同龄人，不少都在少年时期被家长揍过，但他们对于打孩子，却有截然不同的看法。 ...

正常的想法和言行。我反对动辄打孩子，尤其是下狠手那种。但我认为，对熊孩子该出手还得出手，只是要把握一个度——雷声大，雨点小，更多是震慑效果，当然不是往坏了打。。。

坐忘庄

X,y理论。

动物。人，社会。马尔库塞、爱欲与文明精神分析。

窥天瞳

金豆豆 发表于 2024-9-29 06:09
正常的想法和言行。我反对动辄打孩子，尤其是下狠手那种。但我认为，对熊孩子该出手还得出手，只是要把握 ...

我也同意不要轻易体罚孩子，尤其是那种真的努力学习又学不会的孩子，但是既然对屡教不改，目无尊长的熊孩子体罚，就要有切肤之痛，最好控制在打疼不打伤，打伤不造成大伤害的程度。

金豆豆

窥天瞳 发表于 2024-9-29 07:39
我也同意不要轻易体罚孩子，尤其是那种真的努力学习又学不会的孩子，但是既然对屡教不改，目无尊长的熊孩 ...

我用“处罚”，是基于教师身份，你用“体罚”，是基于家长身份——分工不同。至于作为家长，确乎该鼓励为主，罚为辅，为极少数。至于罚到何等程度，那只能因人而异，各家自行把握了。基本而言，这个话题上，我俩勉强算达成一致~~

窥天瞳

金豆豆 发表于 2024-9-29 07:45
我用“处罚”，是基于教师身份，你用“体罚”，是基于家长身份——分工不同。至于作为家长，确乎该鼓励为 ...

我觉得老师应该有一定的体罚权力，而不只是处罚权力。否则根本管不好彻底不听话的孩子。

金豆豆

窥天瞳 发表于 2024-9-29 07:47
我觉得老师应该有一定的体罚权力，而不只是处罚权力。否则根本管不好彻底不听话的孩子。

教育现状如此，无可奈何。且我是不赞成老师“体罚”的，度很难把握不说，容易助长个别心理扭曲的——你不要以为老师都是好的，他们也是普通人群，只职业决定了群体素养相对偏高点，不排除有害群之马潜伏~~~

窥天瞳

金豆豆 发表于 2024-9-29 07:58
教育现状如此，无可奈何。且我是不赞成老师“体罚”的，度很难把握不说，容易助长个别心理扭曲的——你不 ...

看来你内心还是很善良的

西北

金豆豆 发表于 2024-9-29 06:04
你可能需要先区别体罚和处罚。。。

在教育中，处罚和体罚有明显的区别，主要体现在以下几个方面：

1. 定义

处罚：指对不当行为进行的一种教育性惩罚，通常是通过适当的后果让学生意识到自己的错误。处罚可以是口头警告、失去某些特权、额外的学习任务等，目的是纠正行为并促进学习。

体罚：指通过身体上的痛苦或伤害来惩罚不当行为，常见的形式包括打、拍、踢等。体罚的目的是通过恐惧和痛苦来制止不良行为，通常被认为是一种不当和无效的惩罚方式。

2. 目的

处罚：旨在教育学生，让他们意识到行为的不当性，帮助他们学习和改正错误，通常以促进积极的行为为目标。

体罚：主要依赖于恐惧来达到制止不良行为的目的，缺乏教育意义，容易导致学生产生恐惧和抵触情绪。

3. 方法与手段

处罚：可以是非暴力的，采用沟通、讨论和理解的方式。例如，教师可以与学生谈论不当行为的后果，或者让他们承担相应的责任。

体罚：使用身体暴力，不涉及沟通和理解，容易造成身体和心理上的伤害。

4. 法律与伦理

处罚：在大多数教育系统中，合理的处罚是被允许的，前提是要符合教育的目的，并尊重学生的权利。

体罚：在许多国家和地区已被法律禁止，因其可能造成对学生的身心伤害，违背儿童的基本权利。

5. 效果

处罚：合理的处罚可以帮助学生理解错误并促进改正，有助于他们的发展。

体罚：体罚常常导致反感、抵触和恐惧，可能对学生的心理健康产生长期负面影响，甚至增加不良行为的发生率。

处罚与体罚之间的核心区别在于教育目的、手段、效果以及社会和法律的接受度。有效的教育应当重视合理的处罚方式，而避免使用体罚，以促进学生的健康成长和积极发展。

窥天瞳

西北 发表于 2024-9-29 08:40
在教育中，处罚和体罚有明显的区别，主要体现在以下几个方面：

1. 定义

对于处罚与体罚后的效果，只是你或纸上谈兵的专家的想象而已。

西北

窥天瞳 发表于 2024-9-29 08:44
对于处罚与体罚后的效果，只是你或纸上谈兵的专家的想象而已。

在很多国家实现了多年的，没有体罚的教育，在你这里的纸上谈兵？

西北

有些家长在离开体罚后感到难以教育孩子，主要原因包括：

### 1. **缺乏教育技能**

- **知识不足**：一些家长可能没有接受过相关的教育培训，不知道如何有效地管理孩子的行为或传授知识。
- **缺乏替代策略**：他们可能不清楚除了体罚还有哪些有效的教育方法，导致在缺乏体罚的情况下感到无能为力。

### 2. **习惯性依赖**

- **传统观念**：在某些文化中，体罚被视为常规的教育手段，许多家长从小接受这样的教育，难以摆脱这一习惯。
- **立即反馈**：体罚可以迅速产生效果，家长在习惯了这种“快速解决”方式后，可能难以适应更需要时间和耐心的教育方式。

### 3. **情绪管理**

- **愤怒与挫败感**：面对孩子的不当行为时，一些家长可能会因为无法使用体罚而感到愤怒和挫败，进而失去耐心和冷静，影响教育效果。
- **缺乏应对技巧**：在面对冲突时，缺乏情绪管理技巧的家长可能会感到无从下手。

### 4. **对孩子行为的误解**

- **忽视根本原因**：一些家长可能没有深入理解孩子行为背后的原因，只是一味希望通过体罚来纠正行为，而缺乏对孩子需求的理解。
- **短期关注**：更关注立即的行为纠正，而不考虑长期的教育和发展。

### 5. **外界支持不足**

- **缺乏社区支持**：有些家长可能在教育孩子时缺乏支持系统，如亲友、专业人士的帮助，从而感到孤立无援。
- **社会环境影响**：在体罚被广泛接受的环境中，家长可能缺乏积极的教育榜样和替代方法的指导。

### 6. **不确定性与焦虑**

- **对教育效果的不确定感**：担心使用非暴力方法无法有效管理孩子的行为，导致教育时产生焦虑和犹豫。
- **对未来的担忧**：担心孩子在缺乏严格管教的情况下可能会变得更加任性或失去纪律性。



要解决这一问题，家长可以通过学习和实践积极的教育方法，增强自身的育儿技能，并寻求外界支持，以建立有效的教育体系。同时，理解孩子的情感需求和行为动机，建立良好的沟通和信任关系，将更有助于教育的成功。

窥天瞳

西北 发表于 2024-9-29 08:47
在很多国家实现了多年的，没有体罚的教育，在你这里的纸上谈兵？

很多国家还取消了死刑呢？直接照搬有意义吗？

知音

这里面有一个真打和吓唬的区别……

我很小的时候不知道什么事需要在我舅舅家住一晚，晚上我就哇哇大哭要回家，就听见我舅妈跟我舅舅商量说：去拿菜刀来，再哭就剁脑袋。吓得我真的就不敢哭了

窥天瞳

西北 发表于 2024-9-29 08:51
有些家长在离开体罚后感到难以教育孩子，主要原因包括：

### 1. **缺乏教育技能**

你说的这些只是错误的体罚造成的结果。体罚是用在正规教育不起作用的时候的。

西北

窥天瞳 发表于 2024-9-29 08:52
很多国家还取消了死刑呢？直接照搬有意义吗？

不需要照搬。有人做到事情，你做不到，就承认差距。而不是反而说人家纸上谈兵。

西北

窥天瞳 发表于 2024-9-29 08:54
你说的这些只是错误的体罚造成的结果。体罚是用在正规教育不起作用的时候的。

说了为什么有的人离开体罚就不会玩儿了。

西北

知音 发表于 2024-9-29 08:54
这里面有一个真打和吓唬的区别……

我很小的时候不知道什么事需要在我舅舅家住一晚，晚上我就哇哇大哭 ...

吓唬也不是啥好办法。

春水秋霜伊人

知音 发表于 2024-9-29 08:54
这里面有一个真打和吓唬的区别……

我很小的时候不知道什么事需要在我舅舅家住一晚，晚上我就哇哇大哭 ...

那是小。现在胆儿肥了……

西北

中国在学校和家庭体罚方面的法律法规相对严格，主要体现在以下几个方面：

### 1. **法律法规**

- **《未成年人保护法》**：该法明确规定，保护未成年人的身心健康，禁止任何形式的虐待和体罚行为，包括学校和家庭的体罚。
  
- **《教育法》**：教育法中强调要尊重学生的身心发展，反对一切形式的体罚和侮辱性教育。

- **《教师法》**：教师法规定教师应当维护学生的合法权益，不得对学生实施体罚。

### 2. **地方政策**

- 在一些地方，教育部门出台了具体的实施细则，进一步明确禁止体罚的具体措施和责任。例如，地方教育局会制定相关规定，禁止学校在管理过程中使用体罚，并要求建立投诉机制。

### 3. **社会舆论**

- 随着社会对儿童权利的关注增加，舆论对体罚的反对声音不断增强，许多媒体和社会组织积极宣传非暴力的教育方式，推动社会对于体罚的抵制。

### 4. **教育部政策**

- 教育部发布了一系列关于学生心理健康和德育教育的政策，强调培养学生的良好行为习惯，反对通过体罚来管理学生。

总体而言，中国在法律法规上对学校和家庭的体罚行为有明确的禁止和限制，旨在保护未成年人的身心健康，提倡以尊重和理解为基础的教育方式。随着社会对这一问题的关注加大，相关法律法规的执行和落实也在逐渐加强。

窥天瞳

西北 发表于 2024-9-29 08:54
不需要照搬。有人做到事情，你做不到，就承认差距。而不是反而说人家纸上谈兵。

差距很多时候是全方位的，并且有些国家莽撞取消死刑，结果是社会犯罪更加飙升，那就完全是圣母。

西北

中华人民共和国未成年人保护法

十五条　学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

窥天瞳

西北 发表于 2024-9-29 08:55
说了为什么有的人离开体罚就不会玩儿了。

在我儿子两岁以后，我就很少打他了，因为他比较听话。但是换个不听话的孩子，估计我肯定会揍他。有些孩子没有体罚没问题，有些不行。

窥天瞳

西北 发表于 2024-9-29 09:04
中华人民共和国未成年人保护法

十五条　学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年 ...

未成年人保护法在实施过程中，是保护需要保护的未成年人多呢，还是保护犯罪的未成年人多呢？

西北

中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”

西北

教师法


第三十七条　教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：

　　（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

　　（二）体罚学生，经教育不改的；

西北

窥天瞳 发表于 2024-9-29 09:07
未成年人保护法在实施过程中，是保护需要保护的未成年人多呢，还是保护犯罪的未成年人多呢？

法就是法，你不明白可以请求人大释法。

西北

认真查了才知道，国内不是木有禁止体罚的法律法规。只是没有认真执行。