家长应该如何与老师相处,对孩子将来成长是一件非常重要的事情,然而很多中国家长并没有参透这个道理。在这里我从家长和老师在对孩子的教育等级、家长和老师如何相处、在教育中孩子、家长、老师如何站队分别说一下。
一、家长和老师对孩子的教育等级:
这一点就是很多家长的教育思维误区。有些家长会欣慰的说:“孩子就怕他们老师,不怕我。孩子就听他们老师的不听我的......。”还有些家长会对孩子说:“在学校一定要听老师的话。”实际上这些认知是有问题的。这些有问题的认知来自于有问题的社会宣传:老师是人类灵魂的工程师。这句评价太高了,也太无知了。老师不是孔圣人,他们在教育中的地位达不到这种高度。在中国古代,儒家思想非常讲求尊师重道,但是也没把老师提升到现在的宣传高度。儒家对老师和家长在教育上的划分是:天地君亲师友。家长的地位是在老师的前面的。我认为这样才是对的!我们当然要尊师重道,孩子在学校要尊重老师,听老师的话,但是家长是不该百分百信任老师的。
为什么呢?首先今天家长大部分都上过学,很多家长的知识水平并不比老师差。也许在专业教学中,老师有专业培训的优势,但是家长同样有旁观者清的先手,尤其是对于小学老师而言。当然有些家长知识水平确实不如老师,那就只能让孩子在学习上完全听老师的,这也就是在学习教育上先天的弱势,所以知识水平低的家长的孩子在学习上大概率是没希望的。在其他方面的教育上,老师和家长的关系应该是:老师是教育的具体实施者,家长是监察者。因为老师受到了专业教育,他们大部分在教育的具体实施上有语言优势,教学优势。但是家长是和孩子距离最近的人,并且是最希望孩子好的人,有天生的管理优势。在今天,老师又没有体罚这种敬畏教育手段,这就决定了他们可以教书,但是无法全面育人。想想看,老师连学校霸凌都解决不了,他们怎么有可能育这些霸凌者?或者讲,他们的育人,只能去培育那些家长已经教育出尊师重道之心的孩子。
二、家长应该如何与老师相处:
有人认为家长应该哄着老师,老师千万不要得罪,我不太同意。我认为家长无论社会地位高低,在老师面前都应该是平级关系,大家谁也不要太为难谁,或者捧着谁。老师是人,不是圣人。那里面就会有高尚和势力之分。
先说高尚的老师,他们能一视同仁。北京可能管的比较严,我儿子在小学、初中到现在高中的几个班主任,大家都还不错。老师们肯定是高看家庭条件好的孩子一眼,但是没有一个故意为难家庭条件不好的孩子。我家庭条件一般,他们对我儿子都很好。可是即便是高尚的老师,如果有大领导来视察,他们肯定也会安排非富即贵的家长的孩子接待。倒不是完全因为偏向,而是自信和自卑是遗传的,是骨子里自带的,我是老师也会这样做。当然,如果一个底层家庭的孩子表现得素质低下,有教无类,那肯定会被老师排外的。这是咎由自取,怨不得老师。
再说势力的老师,作为一个底层的家长,一无财二无势,哈着老师他也不会高看你孩子一眼。如果孩子之间发生冲突,他也不会向着你孩子。底层的唯一优势就是混不吝,敢拼命,让老师不敢惹你,侵犯你的利益要在心里掂量一下。当然底层家长也不要主动去冒犯老师,但是更不要主动去表现出那种卑微。别老师说什么都当圣旨一样,对于老师的一些过分要求,就要给孩子不做的底气,比如什么抄写100遍,数1万粒米。直接告诉孩子,我的家长告诉我:这件事我的家长说可以不做,有问题请你去找我家长。老师敢不让孩子上学,直接找校长或者告教育局。总之,大家谁也别为难谁。
总之一点,道德高尚的老师不需要家长的卑微也会认真教书育人;而道德卑劣的老师不会因为家长哄着他捧着他供着他而把孩子培养成才。如果感觉一个老师师德败坏,倒不如先收集证据,先发制人或者蓄势一击,为民除害,也为自己孩子拼一凡天地。实际上现在教育管得还是挺严的,家长硬气起来,对师德不好的教师是有震慑的。
三、家长在教育中的站队:
今天总说家校共育。实际上大错特错,为什么今天那么多孩子因为学习出现心理问题,根源就出在这里。老师受到绩效考核竞争影响,已经再采取高负荷教育了。而家长因为孩子学习竞争的焦虑,还在给孩子雪上加霜,你们考虑过孩子的感受吗?什么吃得苦中苦方为人上人?说这话的人有几个是通过读书成了人上人的?越是没有经历过残酷的磨炼的人越推崇磨炼的鸡汤。说这话的人为什么不自己玩命学习做人上人呢?为什么到了自己就知道自己一辈子也就这样了?知道自己是有天赋上限的?孩子同样有天赋上限和心理承受上限。超越上限的努力是有害无益的。
作为家长,应该培养老师监督孩子学习,但是也要监督孩子心理状态和承受能力。老师留的家庭作业孩子要写到凌晨一两点才能完成,是不是也要执行?老师一句其他人没问题,那问题就出在孩子身上?老师一句轻飘飘的不负责任的话就把家长绑架了?反正我是不会。我孩子写不完作业,我就和老师说写不完,多余部分我们不写。老师说别人都做得到,我就说我孩子资质没那么好。
面子重要还是孩子重要?我反正拎得清。
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