本帖最后由 频飞 于 2024-9-20 14:22 编辑
对于有孩子的家长来说,要不要进行早教,家长之间是有争论的,有赞同早教,有认为顺其自然。
我认为,早期教育必须要进行,而且越早越好。首先早期教育是一个综合行为,从孩子出生开始就是一个逐渐认识这个世界的过程,既然要认识这个世界、融入这个世界,从孩子的德、智、体各方面进行引导。怎么能不进行教育呢?当然这个教育的方式应当注意,不能违背自然规律,拔苗助长。
很多家长对早教的理解有点片面,更关注如果羸在起跑线,早教的目标是将来在学习成绩上能获得回报,所以有些家长所谓的早教就是提前灌输知识,进行超前学习。比方早早学习小学知识、让孩子背诗词。对于这种早教方式,我是不赞同的。我觉得早教更重要的是培养孩子的探求精神,让孩子尽早拥有思考能力。
以我家孩子为例吧,从一岁多点开始识字,这个倒是没有强迫,用识字卡的方式,孩子就像做游戏一样,很喜欢识字,每天一字没有压力。从孩子会说话能理解一些东西后,就结合生活中的多种简单自然现象给孩子讲,孩子喜欢听,也喜欢问,常常大人讲一句,孩子能问十句,在这个过程,大人一定要有耐心,因为孩子的知识是从零开始的,很多我们认为很简单的内容,对于孩子来说是未知的,所以这个时期一定要有耐心。说实话,在这个时期,我有很多时间会感觉烦,但是一定要耐心下来,给孩子解释。
大约到两周年左右,孩子识了二、三百字,就买幼儿读物陪孩子看,包括一些简单的科学读物,有了之前的积累,孩子很喜欢看,看的过程,有问有讲,孩子收获很多。到了进幼儿园时,孩子已经识了几百字,可以独立阅读,当然这个时期的阅读往往不需要大人陪伴,但是大人要参与,多与孩子交流所看的内容,鼓励孩子讲解所看知识,并顺着这些内容再问一点更深的东西,引导孩子思考。
从五六岁开始大约到小学二、三年级这个时期,我主要引导孩子观察或动手去探索一些科学知识,比方说我给孩子买《游戏中的科学》,陪着孩子在水盆里体会浮力的各种变化,制作水流星体会离心力等等。
在这些早期教育当中,我从来不拿小学课本让孩子提前学,我只是让孩子通过观察生活、动手操作、阅读书籍等方式培养孩子的探索精神和思考能力,培养孩子基本的科学素养,因为我相信通过这些培养,可以让孩子的知识面更宽广,思维度也更深,有了这个基础,课本知识将不难理解。
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