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标题: 来一组文艺鉴赏 [打印本页]

作者: 杨逍逍 时间: 2022-2-5 14:01
标题: 来一组文艺鉴赏
本帖最后由杨逍逍于 2022-2-5 14:03 编辑

我的小说写完了，正在修整阶段。作为六星的文艺担当，此时我也有必要出来溜达溜达，在新年新春里，寓教于乐一下。

还是说说徐教授的头像。

徐教授头像原图中还有一只乌鸦。乌鸦代表神秘与智慧，因为乌鸦属于智商最高的动物之一，在属性上对整幅图画有充分的弥补。但问题是，原图构图略有问题，乌鸦在小女孩前方，停在一根柱子上，从直观的视觉角度讲，似乎阻挡了小女孩、大棕熊和小浣熊前进的道路，看着让人有些堵心。无论是乌鸦的静止和柱子阻拦，都使整个图片趋于或将趋于一种静态，这跟小女孩、大棕熊、小浣熊的行走状态有所不同，也降低了整体我行我素、肆无忌惮、大步向前的精神面貌。但没办法，因为乌鸦要么在天上飞着（这样构图就会很大，还不好看见乌鸦），要么就是站着，不可能让乌鸦在旁边行走。

因此，徐教授把乌鸦和柱子处理掉，为了保障红色背景墙的统一，将部分阴影去掉，为此不得已切割了部分小浣熊的头部。因为大棕熊黑色块较大，而且小女孩头发略有凌乱且低着头，又将大棕熊和女孩的头部进行切割，形成局部，增加了想象，避免了凌乱。处理后的图片整体上要比原图看上去更舒服、更有感觉一些。

原图最好的纠正方式，就是让乌鸦停在小浣熊背上或者小女孩肩头，虽然本身静止但整体在前进，而且更显得灵动、和谐、有趣。在视觉上也避免了原图中状态的分歧。徐教授修改后的图应将小浣熊、大棕熊整体透露出来，这样信息传递更为清晰，感染力也更强一些。只可惜小女孩低着的脑袋和散乱的发型，形成了一些负面干扰。

嗯，如你能仔细揣摩并领会以上奥义，那说明你已具备相当的文艺感知和鉴赏能力了。下课。

作者: 花中的花 时间: 2022-2-5 14:13
不懂鉴赏的路过～

作者: 养生丸 时间: 2022-2-5 14:20
您这也叫小人乍富，好在不失君子风度，我喜欢