北斗六星网

标题: 酱油同学，进来答题 [打印本页]

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-7 09:43
标题: 酱油同学，进来答题
我去考教师证回来，说教育学心理学那科，一看考题，不会，直接放弃了。

酱油说，那玩意有啥难的，蒙还不蒙个及格。

丫气我。

站着说话不腰疼。

上月在大连高级技能培训中心参加了心理学教育学培训，12号考试。

这是复习题，来来来，酱油你来蒙一下我看看。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-7 09:44
不许百度。直接答题。我看你能蒙对多少。、

闲话少说，上题。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-7 09:58
心理学

一。选择题：
1，心理活动主要包括（       ）和（       ）
2，心理发展有广义狭义之分，广义的心理发展包含（       ）、（       ）、（       ），狭义的心理发展仅指（       ）。
3，动作是（       ）的源泉，是主客体相互作用的（       ）。
4，皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素：（       ），（       ），（       ），（       ）。
5，学习的特点：
①（       ）
②（       ）
③（       ）
6，影响学习期待的因素：
①（       ）
②（       ）
③（       ）
④（       ）
7，动作或活动的结构或组织叫（ A  ）。最初来自遗传，以后从低级到高级通过“（ ①    ）（ ②    ）”两种形式进行。
（    ① ）：为一种量的变化而不引起（ A    ）改变，
（    ② ）：为一种质的变化引起（    A ）改变.

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-7 09:59
懵逼没？

能答多少？

不看书，不百度，我相信你一个也答不上来。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-7 10:05
继续。

8、教育心理学的定义：
我们认为，教育心理学的研究对象是（                               ），包括（                                     ），以及（                                  ）。

①，教育有（       ）和（       ）之分。
②，学校教育过程包括（             ）和（             ）两个子过程。
③，学校教育的成功，离不开（                   ）。
④，学校教情景中学生的学习，不同于（                                        ），它是（                                        ）

桑代克的学习定律：

①
②
③

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-7 10:10
10，心理学发展的主要派别

构造主义心理学：代表人物（          、          ），主要观点（                                           ）

机能主义心理学：代表人物（       、       、    ）主要观点（                                           ）

行为主义心理学：代表人物（             、          ）主要观点（                                           ）

格式塔心理学：代表人物（          、       、       ）主要观点（                                        ）

精神分析心理学：代表人物：这个你差不多能蒙上来。主要观点，你还蒙不对。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-7 10:23
11、教育心理学的研究方法：

（       ）、（       ）、（       ）、（       ）。

12、心理发展的基本特征：（       与    ）、（       与       ）、（       ）、（       与       ）。

13，埃里克森人格发展八阶段理论，每个时期发展任务。
阶段名称年龄范围             心理发展主要任务
①婴儿期（0——2岁）：（                               ）
②儿童早期（2——4岁）：（                               ）
③学前期（4——7岁）：（                               ）
④学龄期  （7——12岁）：（                               ）
⑤青春期  （12——18岁）：（                            ）
⑥成人早期（18——25岁）：（                            ）
⑦成人中期（25——65岁）：（                            ）
⑧成人晚期（65——死亡）：（                            ）

这个你也肯定不会，不过你可以学学，看看哪个时期，心理发展有哪些主要任务，好好培养普普。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-7 10:28
学习的分类：
（一）按学习水平分：
（       ）
（       ）
（       ）
（       ）
（       ）
（       ）
（       ）
（       ）
（二）按学习的方式分
（       ）
（       ）
（三）按教育目标分
（       ）
（       ）
（       ）
（四）按学习的结果分
（       ）
（       ）
（       ）
（       ）
（       ）
（五）按学习的内容分
（       ）
（       ）
（       ）

酱油，这道题你能得几分？

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-7 10:37
15、（       ），是指个体在学习活动中感到某站欠缺而力求得到满足的心理状态，它的主观体验形式是学习者的学习愿望和学习意向，包括学习的兴趣，爱好和学习的信念等。

   （       ）也是一种需要，但它是动态的，从需要的作用上来看，学习需要即为学习的（       ）。所以，学习需要就称为（       ）。

   （       ）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计，它与（       ）密切相关，但二者又不是一回事。

   （       ），是个体通过学习活动想要达到的预期结果。

   （       ），是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物，学习期待就其作用来说，就是学习的（       ）。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-7 10:52
16，学习动机与学习效果的关系。

耶克斯-多德森定律：送你一道题，因为你根本就没听说过。
关于动机与效率的关系，与任务的难易程度有关。并不是动机越强烈，效果就越好。

[attach]560508[/attach]

从学习角度说，中等程度动机的学习效果最佳。——这是考点。

这就是为什么有的孩子非常用功，效果却不好的原因。心太切。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-7 10:57
17，成败归因理论。

成败归因理论，最早由（       ）提出，美国心理学家（       ）提出了系统的成败归因理论。

归纳为六因素和三维度
六因素：
（       ）
（       ）
（       ）
（       ）
（       ）
（       ）
三维度
（       ）
（       ）
（       ）
酱油来蒙一下。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-7 11:04
18，知识的种类
（       ）
（       ）
（       ）
19，知识获得的方式：
（       ）
（       ）
（       ）
20，注意的两个特点：
（       ）
（       ）
21，注意的种类
（       ）
（       ）
（       ）

22，注意的品质
（       ）
（       ）
（       ）
（       ）
23，遗忘的原因
（       ）
（       ）
（       ）
（       ）
24，遗忘的规律
（       ）
（       ）
25，学习迁移的分类
（       ）
（       ）
（       ）
（       ）
（       ）

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-7 11:15
26，问题解决的策略，是在解决问题的过程中，（                                                                               ）的总称。算法式策略
启发式策略：（                   、                   、                、             ）
27，思维定势，是（       ）
28，功能固着，是（       ），是思维定势的一种特殊形式。
29，创造性思维：是（       ）
创造性思维的特点：（       ）、（       ）、（       ）
30，练习，是（       ）
31，道德认识，也称（       ），是对（       ）的认识，是品德形成的基础。

32，道德行为，是指（                                        ，                                                          ，                                                    。）

33，学习策略的分类
①认知策略
（       ）
（       ）
（       ）
（       ）
（       ）
②元认知策略
（       ）
（       ）
（       ）
③资源管理策略
（       ）
（       ）
（       ）
（       ）

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-7 11:18
这是教育心理学的选择题部分。

就是一些基础的概念和定义。

在心理学知识中，占30%吧。

在整个《教师教育教学知识与能力》中，占不到10分。

但你不能放弃，因为这是基础知识与理论。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-7 11:21
酱油来试试，能答多少分？

我每背一道题，就想抽酱油一嘴巴。一直抽到酱油开始怀疑人生。
就你能？！你会？！

[attach]560509[/attach]

、

[attach]560510[/attach]

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-7 11:36
后面还有简答题，辨析题，和材料分析题。大题都在后面。
我先歇会，消消气。喝一杯瓶82年的矿泉水压压惊。

作者: 我是来打酱油的 时间: 2019-6-7 14:59
如果没有标准答案，我就能答对了。哈哈。

作者: 山南海北一顿逛 时间: 2019-6-7 21:26

榆园书话发表于 2019-6-7 09:44
不许百度。直接答题。我看你能蒙对多少。、

闲话少说，上题。

你感觉酱油能上套吗？

作者: 再折长亭柳 时间: 2019-6-9 06:09

其实，教育心理学并不用弄得那么复杂，核心是培养孩子的学习兴趣，兴趣就是最好的老师！

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-9 09:30
公布下答案。

请酱油同学虚心学习。子曰：“知之为知之不知为不知，是智也”。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-9 09:59
一。选择题：
1，心理活动主要包括（个体心理）和（社会心理   ）
2，心理发展有广义狭义之分，广义的心理发展包含（种系的发展  ）、（    种族的发展）、（    个体心理的发展），狭义的心理发展仅指（个体心理的发展）。
3，动作是（    认识  ）的源泉，是主客体相互作用的（中介    ）。
4，皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素：（    成熟），（    练习和经验），（社会环境    ），（具有自我调节作用的平衡过程    ）。
5，学习的特点：
①（学生的学习，以掌握书本的间接经验为主）书本。
②（学生的学习，是在老师的指导下完成的    ）老师。
③（学习的目的，是为了参与未来的生活实践做准备）目的。这是斯宾塞的教育思想。
6，影响学习期待的因素：
①（父母对子女的要求    ）
②（  学生原来的学习成绩    ）
③（  学生在班级中的成绩所处的位置    ）
④（教师对学生的期望水平）
7，动作或活动的结构或组织叫（图式）。最初来自遗传，以后从低级到高级通过“（同化）（顺应）”两种形式进行。
（同化）：为一种量的变化而不引起（   图式  ）改变，
（    顺应   ）：为一种质的变化，引起（    图式   ）改变.

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-9 10:11
8、教育心理学的定义：
我们认为，教育心理学的研究对象是（学校教育过程中的心理现象和规律），包括（受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律），以及（教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效教育）。

①，教育有（广义）和（狭义）之分。
②，学校教育过程包括（学习过程）和（教育过程）两个子过程。
③，学校教育的成功，离不开（师生双方的活动）。
④，学校教育情景中学生的学习，不同于（人类一般的学习），它是（人类学习的一种特殊形式）

桑代克的学习定律：

①准备率
②练习率
③效果率

桑代克，美国心理学家1874——1949，创立教育心理学，动物心理学，主要作品《教育心理学》《动物智慧》。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-9 11:20
构造主义心理学：代表人物（  冯特、  铁钦纳），主要观点（心理是研究意识的，心理学唯一任务就是分析研究各种所谓心理组合体的构造，用内省法研究心理学）1898年，德美。

机能主义心理学：代表人物（   詹姆斯、杜威  、安吉尔    ）主要观点（机能主义反对构造主义，重视的是意识的机能和功用，主张：让心理成为一种习惯）补充：美国。19世纪末二十世纪初。詹姆斯《心理学原理》  1890
.杜威，实用主义哲学代表人物。杜威认为斯宾塞的教育为未来生活做准备是错误的，提出教育即生活，学校即社会。1919年来中国两年多。
安吉尔

行为主义心理学：代表人物（华生  、托尔曼）主要观点（坚决反对心理学研究意识，主张心理学研究人类的行为，反对内省法，主张用实验的方法研究心理问题）补充：美国，1913年，古典行为主义，华生，新行为主义托尔曼。

格式塔心理学：代表人物（韦特海默、考夫卡  、苛勒）主要观点（强调整体的作用，从整体观察世界的心理学，反对把意识分析为元素，反对元素分析  ）

精神分析心理学：代表人物  弗洛伊德，主要观点：重视异常行为的分析，心理学应该研究无意识现象，心理过程主要是潜意识。
奥地利。19世纪末，20世纪初。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-9 11:32
11、教育心理学的研究方法：

（  试验法）、（观察法）、（问卷法）、（    个案法）。

12、心理发展的基本特征：（连续性与阶段性    ）、（定向性与顺序性    ）、（  不平衡性    ）、（  普遍性与个体差异性）。

13，埃里克森人格发展八阶段理论，每个时期发展任务。
阶段名称年龄范围             心理发展主要任务
①婴儿期（0——2岁）：（获得信任感，克服不信任感    ）信任
②儿童早期（2——4岁）：（获得自主感，克服怀疑与羞怯感   ）自主
③学前期（4——7岁）：（获得主动感，克服内疚感）主动
④学龄期  （7——12岁）：（获得勤奋感，克服自卑感  ）勤奋
⑤青春期  （12——18岁）：（获得自我同一性，防止同一性混乱   ）同一性
⑥成人早期（18——25岁）：（获得亲密感，避免孤独感，体现着爱情的实现。）亲密
⑦成人中期（25——65岁）：（获得生殖感，避免停滞感）生殖
⑧成人晚期（65——死亡）：（获得综合的完善感，避免失望和厌恶感）完善

补充：同一性，指个体对自身及自己生活目标的意识。它是在艾里克森提出的个体心理社会性发展第五阶段中危机得到解决后形成的。同一性形成标志着童年期的结束和成年期的开始。

作者: 信以为真 时间: 2019-6-9 11:44
二哥，第一年全国司法考试，随便一考，就拿了律师证

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-9 11:53
本帖最后由榆园书话于 2019-6-9 12:00 编辑

学习的分类：
（一）按学习水平分：
（    信号学习    ）
（刺激—反应学习   ）
（连锁学习）
（言语联想学习   ）
（辨别学习）
（概念学习   ）
（    规则的学习   ）
（    解决问题的学习）
（二）按学习的方式分
（   接受学习与发现学习    ）
（意义学习与机械学习    ）
（三）按教育目标分
（认知学习    ）
（情感学习    ）
（技能学习    ）
（四）按学习的结果分
（语言信息的学习    ）
（智慧技能的学习    ）
（认识策略的学习    ）
（态度的学习）
（运动技能的学习    ）
（五）按学习的内容分
（知识的学习    ）
（技能的学习    ）
（行为规范的学习    ）

这道题，让人一脑子浆糊

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-9 11:58
15、（学习需要），是指个体在学习活动中感到某站欠缺而力求得到满足的心理状态，它的主观体验形式是学习者的学习愿望和学习意向，包括学习的兴趣，爱好和学习的信念等。

   （内驱力）也是一种需要，但它是动态的，从需要的作用上来看，学习需要即为学习的（内驱力）。所以，学习需要就称为（学习内驱力）。

   （学习期待）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计，它与（学习目标）密切相关，但二者又不是一回事。

   （  学习目标），是个体通过学习活动想要达到的预期结果。

   （诱因），是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物，学习期待就其作用来说，就是学习的（诱因）。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-9 11:59

信以为真发表于 2019-6-9 11:44
二哥，第一年全国司法考试，随便一考，就拿了律师证

酱油是挺优秀的，比我强多了。
我这个帖子，就是借着砸酱油复习一下，或者借着复习砸酱油一下

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-9 12:01

榆园书话发表于 2019-6-7 10:52
16，学习动机与学习效果的关系。

耶克斯-多德森定律：送你一道题，因为你根本就没听说过。

这道题主要是记住耶克斯-多德森

耶克斯-多德森
耶克斯-多德森
耶克斯-多德森
耶克斯-多德森
耶克斯-多德森
耶克斯-多德森
耶克斯-多德森
耶克斯-多德森
耶克斯-多德森
耶克斯-多德森

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-9 12:08
17，成败归因理论。

成败归因理论，最早由（海德）提出，美国心理学家（维纳）提出了系统的成败归因理论。

归纳为六因素和三维度
六因素：
（能力高低）能力
（努力程度）努力
（任务难易）难易
（运气好坏）运气
（身体状况）身体
（外界环境）环境
三维度
（内部归因与外部归因）内外，
（稳定性归因与非稳定性归因）稳定
（可控制性归因与不可控制性归因）可控制性

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-9 12:23
18，知识的种类
（陈述性知识）
（程序性知识）
（策略性知识）
19，知识获得的方式：
（下位学习）
（上位学习）
（并列结合学习）
20，注意的两个特点：
（指向性）
（集中性）
21，注意的种类
（无意注意）
（有意注意）
（有意后注意）

22，注意的品质
（广度）
（稳定性）
（注意的分配）
（注意的转移）
23，遗忘的原因
（痕迹消退说）
（干扰说）
（提取失败说）
（压抑说）
24，遗忘的规律
（遗忘的进程是不均衡的）
（先快后慢）
25，学习迁移的分类
（正迁移和负迁移）
（顺向迁移和逆向迁移）
（一般迁移和特殊迁移）
（水平迁移和垂直迁移）
（同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移）

这几道题必考，填空或者单选题。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-9 12:39
26，问题解决的策略，是在解决问题的过程中，（搜索问题空间、达到目标状态所运用的策略）的总称。算法式策略
启发式策略：（手段--目的分析，逆向搜索，爬山法，类比策略）
27，思维定势，是（个体先前的思维运动形成的心理准备状态对后继同类思维活动的决定趋势）
28，功能固着，是（指一个人看到某个物品有一种惯常的用途后，就很难看出它的其他新用途）。是思维定势的一种特殊形式。
29，创造性思维：是（指人们运用新颖的方式解决问题并产生独特的、有社会价值的产品的思维过程）
创造性思维的特点：（流畅性））、（灵活性）、（独特性）
30，练习，是（形成各种操作技能的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握相应的操作技能）
31，道德认识，也称（道德观念），是对（道德行为准则及其意义）的认识，是品德形成的基础。

32，道德行为，是指（个体在一定的道德意识支配下表现出来的，对他人或社会具有道德意义的行动，是衡量一个人的道德品质的重要标志）

33，学习策略的分类
①认知策略
（复述策略）
（精细加工策略）
（组织策略）
（模式再从策略）
（动作系列学习策略）
②元认知策略
（计划策略）
（监视策略）
（调节策略）
③资源管理策略
（时间管理策略）
（学习环境管理策略）
（努力管理策略）
（社会资源利用策略）

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-9 12:40
心理学选择题，复述一遍两个小时。

休息一会，继续辨析题。

作者: 野渡无人舟自横 时间: 2019-6-9 16:09
二、辨析题
1、人格的定义：是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、题旨等方面的整合。是具有动力一致性和连续性的自我。是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。

2、学习的定义：学习是个体（人和动物）以自己现有的知识，技能、态度等心理结构为基础，通过与客体信息进行的双向的语言相互作用，来形成、充实或调整自己的知识、技能、态度的过程，而这种变化对个体以后在相关情景中的活动的水平和方式产生影响。

3、观察学习的定义：班杜拉的社会学习理论关于实质问题的基本看法是：学习（管擦学习）是指个体通过对他人的行为及强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应，或已有的行为反应得到修正的过程。

4、知识的定义：知识是人对客观现实认识的结果。它是以经验和理论的形式，存在于人的头脑和书本以及其它物质载体之中的。

5、气质的定义：气质是人的心理活动和行为动作方面的动力特点。心理学上的气质就是民间俗称的脾气。气质没有好坏之分。

6、学习策略定义：指学习者在学习生活中，为了达到有效的学习目的而采用的规划、方法、技巧及其调控方式的综合。学习策略包含学习方法。学习方法是学习策略的一部分。

7、问题解决的定义：问题解决是由一定情境引起的，需运用一系列的认知操作来解决某种疑难问题的过程。
具体说，就是当个人面对问题情境时，如何理解问题的性质，如何确定求解的目的，如何运用已有知识去思考推理，找到合适方法，解决问题，达到目的。

8、技能的定义：通过练习形式的运用知识经验顺利完成某种活动的自动化与完善化的操作活动方式。（包括动作活动方式和智力活动方式）

这些是基本定义，辨析题并不直接考定义，而是给你一句话，让你判断对错，并加以分析。

比如：

辨析题：注意转移即注意分散。
答，错。

注意转移是当环境和任务发生变化时，注意力主动从一个对象或活动转移到另一个对象或活动，注意转移是主动进行的，而不是被动发生的。注意分散则是因为无关刺激的干扰而产生的注意的起伏，是消极的，被动的，所以这个表述错误。

作者: 野渡无人舟自横 时间: 2019-6-9 16:12
品德的心理结构包括道德认识、道德标准和道德品质三个主要成分。

答：错

品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为这四个方面，简称“知、情、意、行”。

所以，这个说法是错误的。

作者: 野渡无人舟自横 时间: 2019-6-9 16:18
简答题

1，心理的实质（本质）
心理是脑的功能，脑是心理活动的器官
心理是脑对客观现实的反映。
心理具有社会制约性
表现为人区别于动物的共同特征
表现为人与人相区别的个性方面
人的心理还具有自我意识的特点。

作者: 野渡无人舟自横 时间: 2019-6-9 16:43
2，皮亚杰的认知发展阶段理论（四个阶段）

1、感知运动阶段（0-2岁）
主要是感觉和动作的分化，其中手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段。
2、前运算阶段（2-7岁）
感知运动图式在这一阶段开始分化为表象和形象图式，儿童存在“万物有灵论”的现象，以自我为中心，思维具有不可逆和刻板性。
3、具体运算阶段（7-11岁）
相当于小学阶段，儿童正在发展数、关系、过程等。表现为有了守恒概念，能够进行多为思维，思维具有可逆性，去自我中心、能反映事物的转化过程，思维离不开具体事物支撑。
4、形式运算阶段（11-15岁）
开始不靠具体事务运算，能对抽象的和表征的材料进行逻辑运算。

这道题也必考。

皮亚杰最重要的教育心理学家。

作者: 野渡无人舟自横 时间: 2019-6-9 16:47
3、学习的作用

1、学习是个体适应环境、与环境保持动态平衡的重要手段（所以要终身学习。因为世界在不断的发展变化）
2、学习可以促进个体的成熟和生理的发展。
3、学习可以提高人的素质。
4、学习是文明延续和发展的桥梁和纽带。

作者: 野渡无人舟自横 时间: 2019-6-9 16:54
本帖最后由野渡无人舟自横于 2019-6-9 17:06 编辑

4、建构主义关于教学的基本观点

1、强调以学生为中心——学生中心。
2、强调“环境”对意义建构的重要作用。——环境
3、强调“协作学习”对意义建构的关键作用——协作
4、强调利用各种信息资源来支持“学”（而非支持“教”）——支持
5，强调学习过程的最终目的是完成意义建构，（而非完成教学目标。）——目的
这个也是皮亚杰的。

作者: 野渡无人舟自横 时间: 2019-6-9 17:05
5、人本主义关于学习条件

1、强调以学生为中心，突出学生在教学过程中的中心地位。
2、让学生觉察到学习内容和自我的关系。一个人只会有意义地学习他认为与保持和增强“自我”有关的事情。而这种相关性直接影响到学习的速度和效果。

3、让学生身处一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围。

4,、强调要注重从做中学。

这是马斯洛的理论。

当代最新的教学法“七步教学法”，就是根据这一理论制定的。

作者: 野渡无人舟自横 时间: 2019-6-9 17:18
6，人本主义关于学习与教育的目的

1，能从事自发的活动，并对这些活动负责的人。
2，能理智选择和自定方向的人。
3，是批判性的学习者，能评价他人所作贡献的人。
4，获得有关解决问题知识的人。
5，能灵活地和理智地适应新的问题情境的人。
6，在自由地和创造性地运用经验时，融会贯通某种灵活处理问题方式的人，
7，能够在各种活动中有效地与特任合作的人，
8，不是为了他人的赞许，而是按照自己的社会化目标工作的人。

作者: 野渡无人舟自横 时间: 2019-6-9 17:21
7，学习策略的特征

1，学习策略是操控性和监控性的有机统一。

2，学习策略是外显性和内隐性的有机统一

3，学习策略是主动性和迁移性的有机统一

4，学习策略对学习的影响，有直接影响和间接影响。

5，学习策略的应用，有水平差异。

作者: 野渡无人舟自横 时间: 2019-6-9 17:24
8，创造性思维培养

1，激发学习动力，培养学习兴趣和求知欲。

2，改变传统评定成绩观念，创设良好环境，鼓励学生进行创造。

3，培养学生发散思维和聚合思维的能力。

4，形成和发展“心理安全”。

5，培养优良的个性。

作者: 野渡无人舟自横 时间: 2019-6-9 17:32
9、马斯洛需要层次理论

7，自我实现需要                      自我实现,
6，美的需要                            美:
5，求知需要                            求知
5——7-----------------------------------------------成长需要
1——4-----------------------------------------------基本需要
4，尊重的需要                      尊重
3，归属与爱的需要             归属、爱
2，安全需要                      安全
1，生理需要                      生理

作者: 野渡无人舟自横 时间: 2019-6-9 17:33
简答题9道，考五道题。

我押1，2，4,5,7,9

作者: 野渡无人舟自横 时间: 2019-6-9 18:11
本帖最后由野渡无人舟自横于 2019-6-9 18:22 编辑

最后是材料分析题。

一，自我效能感

1、什么是自我效能感？

2、如何培养和形成自我效能感？

答：

1，自我效能感，是指个体对自己是否能成功地进行某一成就行为的主观判断。也可称为自我能力感。

2，如何培养

1）成败经验，一般而言，成功经验能提高个人的自我效能感，多次的失败会降低自我效能感。但这还要受个体归因方式的影响。

2）替代性经验，人们通过观察他人的行为而获得的间接经验，会对自我效能感产生重要影响。

3）目标设置，观察榜样示范有时会增强自我效能感。

4）成败归因，归于个人努力能增强自我效能感。

5）奖励，适当奖励能增强自我效能感。

6）学习监控，学生自我监控或教师外部监控，都能增强自我效能感。

7）言语劝说，言语劝说的价值取决于它是否切合实际，缺乏事实基础的言语劝说对自我效能感的影响不大，在直接经验或者替代性经验的基础上言语劝说的效果会更好。

8）情绪反应和生理状态，个体在面临某项活动任务时的身心反应，强烈的激动情绪通常会妨碍行为的表现而降低自我效能感。

9）情景条件，不同的环境提供给人们的信息是大不一样的，某些情境比其他情境更难以适应和控制，当一个人进入陌生而又易引起焦虑的情境之中，其自我效能感水平和强度会降低。

作者: 野渡无人舟自横 时间: 2019-6-9 18:14
我的天啊。

材料分析题不是让你直接答这些。

而是给你一个或者几个材料，让你运用教育心理学知识去判断、分析、解决。

材料分析题

1.材料一：在一次历史课上，一位有三十年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了多长时间。讲课老师说“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了l5分钟”。

材料二：有人认为，看看教材，翻翻教参(教学参考书)，写份教案就是备课。

材料三：苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：“我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了。”

请谈谈上述材料对你的教学有何启发。

作者: 野渡无人舟自横 时间: 2019-6-9 18:21
2.王芳平时英语成绩非常好，口语表达也不错，可她认为自己发音不够好。有一次，学校举行英语口语比赛，她认为自己不能胜出，不敢报名参加。

(1)王芳为什么不敢报名参加口语比赛？

(2)如何帮助她提高自信心？

【参考答案】

(1)美国著名心理学家班杜拉指出，影响自我效能感形成的最主要因素是个体成败的经验。一般说来，成功的经验会提高自我效能感，反复的失败则会降低效能期待。同时，归因方式也直接影响到自我效能感的形成。如果个体把成功的经验归因于外部的不可控因素(如运气、任务难度等)，就不会增强自我效能感；如果个体把失败归因于内部的可控因素(如努力)，也不一定会降低自我效能感。王芳同学认为自己发音不够好，是把可能的失败归因为能力，这就严重影响了她自我效能感的形成，导

致不敢报名。

(2)帮助王芳同学树立信心，首先要使她认识到，她的英语能力很突出，这当然和她平时的努力有关，但更主要的是在于她英语方面的天赋。其次，要告诉王芳，老师相信她的实力，如果她敢于报名参加比赛，肯定能够取得优异成绩。第三，要帮助王芳明白，她缺乏的不是英语知识和口语表达能力，而是比赛技巧，以及胆量。只要她能够克服胆怯心理，敢于在众人面前表现自己，就一定能够成功。

作者: 野渡无人舟自横 时间: 2019-6-9 21:03
二、无意注意规律在教学中的应用。
1，什么叫“无意注意”？
2，无意注意的规律在教学中的应用

答：

1，无意注意，是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意，也称不随意注意。

2，在教学中的应用。
1）创设良好的教学环境
2）运用生动的语言和表情
3）尽量使用现代化教学手段，并提高板书技巧。
4）丰富的教学内容
5）运用灵活多样的教学方法。
6）维持良好的课堂纪律。

三，有意注意及其在教学上的应用。
1，有意注意：是有预定目的，需要作出一定的意志努力的注意，或称“随意注意”。
2，在教学中的运用
1）帮助学生树立明确的学习目的。
2）引导学生积极思考。
3）强化课堂调控手段。
4）把智力活动和实际操作结合起来。

这俩通常会放一起考。别弄混了。

作者: 野渡无人舟自横 时间: 2019-6-9 21:21
四，元认识策略的分析。

1什么是学习策略？

2元认识策略的分类？

3，学习策略的教学与训练途径

答：
1，学习策略就是指学习者在学习活动中为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。

2，元认知策略的分类

元认知就是个体对自己的认知活动的认知。

1）计划策略：包括设置学习目标，浏览阅读材料，产生待回答的问题以及如何完成学习任务。

2）监视策略：包括学习时对注意加以跟踪，对材料进行自我提问，考试时监视自己的速度和时间。

3）调节策略：根据对认知的结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时更正、调整认知策略。

3，学习策略的教学与训练途径

1）指导性发现：基本思路是，教师对学生的提问，可以引导学生发现正确的途径。

2）观察学习：观察学习理论认为，一种行为的习得，是与学习者对示范者行为的观察分不开的，示范是一个至关重要的因素。

3）指导性参与：是给学习者提供有关策略运用的时间和场所，使其通过练习将策略的运用习惯化。

4）定向解释：定向解释是较为完备的研究之一，指出理想的定向解释可以提供明确、详细的有关如何执行构策略的全部因素的信息，以及相关的具体策略知识或有关策略的信息。

5）双向教学：促进儿童良好策略使用的一种重要方式是，提供一定的机会以便让儿童与实施教学的老师之间进行相互交往。

作者: 野渡无人舟自横 时间: 2019-6-9 21:22
材料分析题四道，考两道。

我押1和23一体

1是自我效能感，23是有意注意和无意注意。

作者: 我是来打酱油的 时间: 2019-6-9 21:38

野渡无人舟自横发表于 2019-6-9 21:22
材料分析题四道，考两道。

我押1和23一体

都会押题了啊

作者: 野渡无人舟自横 时间: 2019-6-9 22:23
这是教育心理学。

在科目二《教育教学知识与能力》中，教育心理学占50分。教育学占50分，教学能力考查占50分。

满分150.

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-9 23:33

我是来打酱油的发表于 2019-6-9 21:38
都会押题了啊

给自己减压呗，撞大运，撞上就过，撞不上就挂。

作者: 爱小说 时间: 2019-6-10 14:50
真不容易，您还是别考了。

作者: 野渡无人舟自横 时间: 2019-6-10 19:00

爱小说发表于 2019-6-10 14:50
真不容易，您还是别考了。

不行啊，这次是培训验收考试，不考也得考。

我就那它练练手，为11月的教师证考试做准备。

教师证更不能不考，两科都过了，还差这一科，岂能半途而废。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-10 20:42
今晚把教育学的题也这么复习一遍。

笨办法，没办法。

年轻时候，这点破题，一个下午就背下来。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-10 21:05
来来，酱油继续来蒙教育学。

选择题。30题，每题一分。

1、当某一教育现象被人广泛关注、讨论、评说，成为焦点时，这一教育现象被称为（       ）。

2、中国乃至世界上最早、最完整的一部教育学著作，提出“教学为先”、“师严然后道尊”、“长善救失”、“教学相长”等重要思想的著作是（       ）。

3、“启发”一词来源于“不愤不启，不悱不发”，这一思想是由教育家（       ）提出来的。

4、我国先秦时期，主张“有教无类”、倡导“因材施教”的教育家是（       ）。

5、西方教育史上，提出“泛智教育”和普及教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（       ）所作的（       ）。标志着教育学作为一门独立的学科开始形成。

6、“我想不到有任何无教学的教育”，正如在相反方面，我也不承认有任何“无教育的教学”，这是著名德国教育家（       ）的论点。

7、（       ）的出版，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路。

8、在理论上创立了“以儿童为中心、以经验为中心、一活动为中心”教育理念，并提出“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的改造与改组”的教育家是（       ）。

9、通过“陶冶”与“唤醒”来建构和谐对话的师生关系的教育学流派是（       ）。

10、主张教育的过程是一种历史文化过程，教育的目的就是要培养完整的人格的教育学流派是（       ）。

作者: 诗意天涯 时间: 2019-6-10 21:19
自己考不及格，找酱油撒气呢，还是撒娇

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-10 21:24
11、在我国，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的教育家是（       ）
12、我国第一部试图用马克思主义观点论述教育的著作是（       ）

13、“教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的，教育必须是这样的做法，来适应个人和社会的连续性要求”，这段论述了（       ）的思想。——法国，朗格朗。

14、联合国教科文组织出版的《学会生存》艺术，特别强调（                ）两个概念。

15，联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和（       ）。

16、在科学分类中，首次将教育学作为一门独立学科划分出来的学者是（       ）。

17、为了大面积提到教学质量，塑料教育加巴班斯基将系统论的方法引入教育改革，提出的教育理论是（                ）。

18、法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统阐述了他的自然主义教育思想，这部名著是（          ）。

19、人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（             ）。

20、教育活动与人类其他社会活动最本质的区别是（                ）。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-10 21:29
本帖最后由榆园书话于 2019-6-10 21:41 编辑

21、动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样，生来就有一种有遗传而得到的潜在教育。

22、美国学者孟禄，根据原始社会没有学校、没有老师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿，这种观点属于（       ）。
23、教育使新生一代成长的与社会生活延续和发展不可或缺的手段。为一切人和一切社会必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（       ）。
24、子曰"上好礼则民莫敢不敬，上好文则民莫敢不服，上好信则民不敢用情，夫如是，则四方之民襁负其子而至，焉用稼”，这段话表明古代教育具有（       ）。

26、教育的本质特点是（       ）。

27、（       ）的出现意味着人类正式教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。

28、旧的社会制度下，可能出现新教育的萌芽，显得社会制度下，也可能存在旧教育的延续，这种现象表明，教育具有（       ）。

29、德国教育家凯兴斯坦纳诚提出过“造就合格公民”的教育目的，这种观点属于（       ）。

30、在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发在才能，生活更加充实幸福的观点属于（       ）。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-10 21:54
问答题。4题，25分。

一、学校产生的历史条件。

1、生产力的发展

2、脑体分工，产生了可以专门从事教育活动的知识分子，教师。

3、文字及语言的长生与丰富。

4、私有制的产生，带来了阶级和国家的出现和国家统治的需要，这是学校产生的直接原因。
二、如何理解遗传在人的发展中的作用？

1、遗传基因是人的发展的物质前提，为人的身心发展提供了可能性。

2、遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征。

3、遗传素质的差异性对人的发展有一定影响。

4、遗传素质具有可塑性。

三、如何理解学校教育在人的发展中的作用。

1、教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

2、教育，尤其是学校教育，主要是通过文化知识的传递来促进人的发展。

3、教育主导作用的发挥，必须具备一定条件。

四、教师专运发展的内容。

1、专业理想的建立。

2,、专业知识的拓展与深化。

3、专业能力的提高。

4、专业自我的形成。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-10 22:05
五、教师劳动复杂性的原因是什么，教师劳动创造性的表现是什么。

原因

1，教师的劳动对象是有主观能动性的人，

2，教育任务多元化。

3，影响学生发展的社会因素的多样性。

表现

1，对不同学生要区别对待，因材施教。

2、对各种教学方法要灵活选择和组合。

3、灵活运用教育智慧，及时恰当地处理教学情境中的偶发事件。

六、教学过程中必须处理的集中关系。

1，间接经验与直接经验的关系。

2，掌握知识与培养思想品德的关系。

3，掌握知识与提高能力的关系。

4，智力因素与非智力因素的关系。

5，教师的主导作用与学生的主体作用的关系。

七、课堂教学的基本策略。

1，课堂需要规则，有秩序的课堂环境是实施有效管理的前提。

2，课堂需要鼓励，学生学习内驱力是有效管理的生命力体现。

3，课堂需要协调，和谐融洽的课堂人际关系是有效管理的生产力。

4，课堂需要威信，树立教师在教学活动中的威信是有效管理的必要条件。

5，课堂需要控制，课堂纪律是事先有效管理的重要保证。

6，课堂需要安全，有效的课堂管理需要降低师生的焦虑。

八、班主任如何培养集体

1、建立规范的班级规章制度和健全的班级管理体系。

2、形成寄几的集体舆论导向。

3、调整人际关系。

4、培养学生的集体精神和合作精神。

5、引导学生进行自我教育。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-10 22:06
材料分析题，一题，15分。

这个文字太长了，我自己看看得了。

打出来费时费力，酱油也答不上来。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-10 22:13
明天来写答案。

后天考试。

祝我考的全会，蒙滴都对。

作者: 紫晶儿 时间: 2019-6-10 22:41
反感这些死记硬背的东西

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-10 22:42
其实还有60道单选题。
这个老师太坏了，留了90道单选题作业。

31，我国教育目的理论基础是（       ）

32、就层次而言，教育目的的结构自下而上依次为（       ）（       ）（       ）（       ）。

33、我国的教育目标总是伴随在（       ）中表述的。

34、教师仅凭考试成绩来评价学生导致学生产生了唯分数论的学习观，这是教育的（       ）功能。学校中的表扬制度会增强学生爱学习、爱集体等观念，这是教育的（       ）功能。

35、有预期目标并有明显的外在行为的教育功能是（       ）

36、一般来说，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（       ）。

37，科学科学技术知识的再生产有多种途径，最重要的途径是（       ）。

38、教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以净化“文化”，消除其不利因素，这体现了教育对文化具有（       ）。
39、发达国家已经普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约教育发展和速度社会因素是（       ）。

40、孟母三迁的故事，充分反映了（       ）对人的发展的作用。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-10 22:43

紫晶儿发表于 2019-6-10 22:41
反感这些死记硬背的东西

年轻的时候我很喜欢背题，现在想都不敢想。

作者: 东湖 时间: 2019-6-12 09:36
哦，今天考试。出门时烧了高香没？

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-12 10:10

东湖发表于 2019-6-12 09:36
哦，今天考试。出门时烧了高香没？

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-12 10:11

东湖发表于 2019-6-12 09:36
哦，今天考试。出门时烧了高香没？

谢谢，这么关注。

作者: 东湖 时间: 2019-6-12 11:28

榆园书话发表于 2019-6-12 10:10
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还

没有这么悲壮。考上了，那是锦上添花；考不上，你还过你安稳日子，海依然阔，天亦空，妹妹仍然小鸟依人。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-12 16:35
考完了。

教育学能过，教育心理学还是不行。

真不容易啊。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-12 16:35

东湖发表于 2019-6-12 11:28
没有这么悲壮。考上了，那是锦上添花；考不上，你还过你安稳日子，海依然阔，天亦空，妹妹仍然小鸟依人。 ...

谢谢，好安慰。

作者: 榆园书话 时间: 2019-6-12 19:11
有点郁闷了。

沉默。

欢迎光临北斗六星网 (http://bdlxbbs.top/)