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标题: 醉某的作文辅导课 [打印本页]

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作者: 榆园书话    时间: 2018-9-23 13:22
标题: 醉某的作文辅导课
上周日，醉某的阅读写作辅导班正式开课。

这里把第一次课的过程，跟诸位版友分享一下。版友中也有做教师的，欢迎批评指正。

这堂课一共九十分钟，标准的两课时，按我的教学设计，分为三个时段。

上课之前，孙主任说，有部分家长来听课，意思是来看看老师讲的怎么样。

我说没问题。

8:30分准时上课，我拿着教案和一本稿纸、一瓶矿泉水，走进教室。

教室里有十多个学生，还有七八个家长坐在后面。学生分别来自小学五、六年级，还有两个是今年刚升入初中一年级的。我微笑着向家长致意，然后把教案和水放在书桌上，整理了一下领带，看了看手表，然后在黑板前面正中央的地方站好，双手背后，宣布上课。

师生问好。

自我介绍，然后阐明我们这个辅导班的目标：

第一，通过学习、培训，开启孩子们的写作灵性。

我特意用了“开启”这个词，在我眼里每个孩子都是天才，只不过有些孩子在写作方面的天性还没有被激发。

第二，让孩子们掌握一些应考写作技巧，在小升初考试中取得好成绩。

打开PPT，给孩子们介绍一下教育部《九年义务教育全日制语文教学大纲》中，关于小学阶段“写作”的要求。

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课件是我自己做的

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作者: 榆园书话    时间: 2018-9-23 14:05


接下来，开始跟孩子们交流：

喜欢写作文吗？觉得作文好不好写？为什么？

孩子们说：不太喜欢，因为不会写。

写不好，觉得没话可说。特别是考试的时候，要求500字的作文，写一半就没话说了。

嗯。

我归纳了一下：这些学生都是作文写得不好的，主要问题是：
1、不知道写什么。
2、想好了内容，但不知道怎么下笔。
3、写不长，想好的内容，几句话就写完了。

我又问家长：家长呢？对孩子的作文，有什么困惑？

家长普遍文化不高，几乎跟孩子有同样的问题，不能指导孩子写作文。

这部分学生和家长，普遍对作文有恐惧心理。

就怕写作文。

有家长说：我家孩子数学英语都很好，语文呢？写字，拼音，成语啥的也都好，就是不会写作文。现在都有点不爱学语文了。

好的，我们现在就来解决这个问题。

师者，所以传道授业解惑，也。

老师就是解决学生的疑难问题的对吧？

语文是必须要学的，作文是必须要写的，不仅为了考试，今后学习工作，都必须要写作文。

不会写、写不好，这些问题可以解决，而且很容易解决。信不信？

信不信？

学生一脸茫然，家长摇头。

好，今天我们就来现场解决“不会写、写不长、不知道写什么”的问题。

我们来做个练习：刚才我从教室门口走进来，你们都看到了吧？

好，现在请孩子们口头描述一下，你们刚才看到的，“老师走进教室”的情景。

开始！

学生有点蒙，一个女生举手说：老师走进教室。

好！

我把那这句话写在黑板上：老师走进教室。

还有吗？谁来补充？

另一个孩子举手说：老师拿着教案走进教室。

对的，拿着教案，还有吗？我一边往黑板上补充，一边问。

还拿着一瓶水。对！哪只手拿着教案，哪只手拿着水？

左手，右手.....

孩子们七嘴八舌的开始争论。

我看向教室后面说：家长也可以帮着孩子们表述你们看到的一切。

一个家长说：一个帅气的老师脚步轻轻地走进了教室。

另一个家长说：老师面带微笑地走进教室。

很好！家长注意到了老师的表情，还加了主观评价：“帅气”，谢谢。

家长一阵低笑。

我把这些都写在黑板上：帅气，微笑。

接着问孩子：还有吗？

一个男生说：老师你能不能再走一次？

可以！这次，你们要注意观察哦。

我拿起教案和矿泉水，又重新走了一次。

我走进教室，放下教案和矿泉水，整理了一下领带，抬起手腕看了看表，然后双手背后，宣布：上课！

其实这些都是我事先设计好的，包括今天的衣着，我特地打了一条彩色的领带。

现在我们继续补充，对“老师走进教室”的描述。

这回，孩子们开了窍。

——男老师；四十多岁；中等身材；黑头发；戴眼镜；棕色手表；白衬衫；彩色领带；黑裤子；带白边的黑色鞋子。

还有个孩子认识鞋子上的“彪马”商标。

——神气十足；白白净净，面带微笑；很严肃。

——左手拿着一本黄色封皮的教案和几张纸，右手拿着一瓶矿泉水，农夫山泉。

——脚步很轻，走路很快。

——把教案和矿泉水放在书桌上，整理领带，看表，清了清嗓子。

——说话声音沙哑，声音很轻。

一位家长补充说：老师不是大连这边的人，说普通话，带点北边的口音。

......

我把这些“关键词”分成几类，形象，神态，动作，语言，一一写在黑板上。

好了。接下来，我们同学，就把刚才大家看到的听到的、用语言描述出来的这些内容，按照你看到的顺序整理一下，写在纸上。

我给每个同学发了一张稿纸。

要求：200字以上，题目自拟。

最快的8分钟，最慢的12分钟，十几名学生全部完成。

还有个女生说：老师，稿纸不够用，写不下了。

稿纸每行20字，15行，加上标点是350字。我又给她一张稿纸，12分钟内也写完了。

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作者: 江湖令    时间: 2018-9-23 14:13
我去拿小本本记录

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作者: 榆园书话    时间: 2018-9-23 14:49
我收了作文，下课，让孩子们休息5分钟。
小学生的课堂时间不能太长，时间长了孩子们注意力不集中。

第二时段，我从刚才的课堂练习作文中找了三篇，让学生自己读一下。

这三个学生，就是方才说“不会写、不知道写什么、写不长”的同学。

孩子们读自己的作文的时候，我观察到家长的脸上露出喜悦的笑容。
其中那个一张稿纸不够用的女生，写的最好。

今天早上，妈妈带我去学堂上作文辅导课，我们在教室里坐好之后，一个帅气的男老师，迈着矫健的步伐轻轻走进教室。

只见他，五十岁左右，中等身材，带着眼镜，眼镜片是黄色的，好像很有学问的样子，穿着一件白色带条纹的长袖衬衫，还挽起了袖子，系着一条彩色的领带，黑色的裤子，黑色的彪马休闲鞋，左手拿着一本教案，右手拿着一瓶矿泉水，神气十足,面带微笑......

她几乎把黑板上所有的字句都写进作文里，还即兴发挥，写了对老师的印象：......我很喜欢这个老师，我相信他能教会我写作文。

孩子们自拟的题目也都非常好。

——老师走进教室——这个是标准的标题
——我的老师
——我的王老师
——我的作文老师
——作文第一课
——老师来了

每当同学读完自己的作文，家长和孩子都报以热烈的掌声。

由于时间的关系，我们就不一一展示孩子们当堂写的作文了，我相信都这么精彩。

接下来，我对这次课堂练习做个总结：

第一、谁说你们不会写作文？这不是写的很好吗？

听了十分钟的课，然后十分钟就写了200多字的描写文字。

描写是记叙文的重要表达手段啊。

第二、谁说写不长？就这一个场景，“老师走进教室”这几秒钟的事，每个同学都写了200多字，这名女生写了差不多400字。

第三、作文是什么？

学生发言，大致就是“表达，看到的，听到的，想到的”。

简单说，写作，就是“写话”——写话。

我们用嘴能说出来的话，写成文字，就是作文。

最基本的作文。刚才的练习，已经证明了这一点。

所以，我的结论是：“会说话，就会写作文”。

消除对“写作”的神秘感，打消“恐惧心理”，作文，原来如此简单。

第四、这次作文练习的成功，你们有什么感受？

学生跟家长都参与了讨论，最后结论：

1，老师引导的好。
2，同学语文基础知识比较好。
3，注意观察生活，才有内容可写。

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作者: 榆园书话    时间: 2018-9-23 15:30


学生水平的作文，好像有一道门，老师有一把钥匙，教你打开这道门，带你们走进作文的殿堂。

要想写得更好，考试的时候写出高分作文，第一，需要不断的写作训练，第二，多看书。阅读。

接下来，我们就开始今天的阅读写作训练。
请同学们看一篇作文，也是学生写的，小学五年级的学生作文。

PPT演示。

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两分钟时间，快速阅读。

再找三名同学分别朗读6个自然段。

讨论：我们说，记叙文，就是写人、写事的。那么这篇《我爱我家》，主要写什么？

学生回答，写人物的。

对的。写了几个人物？

三个。

这个作文她写人物，写法上有什么特别的地方？

孩子们一时茫然。

我们来看看她写父亲，都写了什么？

"电脑迷”，

还有？

不爱笑，专心做自己的事。

嗯嗯，不苟言笑，做事专注。

就这些。

介绍父亲，为什么就写了这么几句话？

那个写了400字作文的女生突然明白了，站起来说：抓住人物主要特征。

对极了！你太棒了！

（这堂课我总的感受，非常感谢这些陌生的学生，太配合了，该知道的都知道，该回答的都回答，思维活跃，互动性非常好，课堂气氛棒棒的）

这篇作文最大的特点，最大的优点，就是这个：抓住了人物的主要特征，最能代表这个人物特征的事来写。

她没有去写“父亲的姓名，身高，体重，工作单位，挣多少钱，开什么车......”那样面面俱到，却毫无特色。

再看“母亲”：什么特点？

唠叨——唐僧。
严厉固执
勤劳

不拔高，不千篇一律地写母亲“慈祥，美丽，善良，通情达理”，每个人物，有优点有缺点——

学生说：真实。

说得好——真实可信，才生动形象。

那么“我”呢？

调皮、可爱。
乐观向上。
爱幻想。

三个人物都是这样：抓住几个特点来写。符合身份、年龄特征。

这一家三口：
爸爸沉默
妈妈唠叨
女儿可爱

对吧？
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作者: 榆园书话    时间: 2018-9-23 15:40
再看这篇作文的结构。

几个自然段？
6个。

这是标准的记叙文结构。孩子们记住：中小学生写作文，最好写5——6个自然段。

开头一段、结尾一段、中间一大段的“大肚子”作文，是三年级一下学生写的。

再看每一段都写了什么？

第1自然段：总写“我家”，介绍基本情况。
第2~4自然段：分写爸爸、妈妈、我。
第5自然段：总写“我爱我家”，夹叙夹议。
第6自然段：扣题。
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这个有问题吗？

如果让我们写，我们也会这样写吗？

孩子们说没问题，会这样写。

好的，那我们就再做一个练习：

孩子们看过来。

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现在休息5分钟。

5分钟后，我们开始写作文。要求在30分钟内完成。

好的，下课。

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作者: 水烟    时间: 2018-9-23 16:23
张大力，冯骥才

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作者: 水烟    时间: 2018-9-23 16:24
怎么讲？我学习一下

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作者: 远去的烟云    时间: 2018-9-23 16:44
  虽然是给小学生讲作文，也能看出四哥的功力！当然，也真是下了功夫的。当赞！

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作者: 江湖令    时间: 2018-9-23 16:48

远去的烟云 发表于 2018-9-23 16:44
虽然是给小学生讲作文，也能看出四哥的功力！当然，也真是下了功夫的。当赞！

一看就是文化人，是吧？

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作者: 翰林探花    时间: 2018-9-23 18:22
师者多才，孺子可教。这小学生作文课教得生动而具体，让我们这些已入门的都受教。。。。。

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作者: 远去的烟云    时间: 2018-9-23 19:40

江湖令 发表于 2018-9-23 16:48
一看就是文化人，是吧？

我在qq给你留言了，看到没？

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作者: 榆园书话    时间: 2018-9-23 19:59

水烟 发表于 2018-9-23 16:24
怎么讲？我学习一下

什么情况？

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作者: 水烟    时间: 2018-9-23 21:15

榆园书话 发表于 2018-9-23 19:59
什么情况？

嗯，就是如果醉老师讲这课，怎么讲？我主要想要趣味性。

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作者: 我是来打酱油的    时间: 2018-9-23 21:16
黑头发是全黑吗，染没染

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作者: 凡夫俗子    时间: 2018-9-25 17:59

学生那些行为方式和思维方式对写作有益？

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作者: 凡夫俗子    时间: 2018-9-25 18:02
偏科学生的特点是什么？

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作者: 凡夫俗子    时间: 2018-9-25 18:04

因材施教，择机施教。

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作者: 凡夫俗子    时间: 2018-9-25 18:05
八股文(英译:Stereotyped Writing;Eight-Legged Essay)，是明清科举考试的一种文体，也称制义、制艺、时文、八比文。八股文章就四书五经取题，内容必须用古人的语气，绝对不允许自由发挥，而句子的长短、字的繁简、声调高低等也都要相对成文，字数也有限制。

八股文就是指文章的八个部分，文体有固定格式:由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，题目一律出自四书五经中的原文。后四个部分每部分有两股排比对偶的文字，合起来共八股。旧时科举，八股文要用孔子、孟子的口气说话，四副对子平仄对仗，不能用风花雪月的典故亵渎圣人，每篇文章包括从起股到束股四个部分。

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作者: 榆园书话    时间: 2018-9-25 18:10

远去的烟云 发表于 2018-9-23 16:44
虽然是给小学生讲作文，也能看出四哥的功力！当然，也真是下了功夫的。当赞！

谢谢烟云。

节日快乐。

这几天忙，没一一回复。

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作者: 榆园书话    时间: 2018-9-25 18:12

翰林探花 发表于 2018-9-23 18:22
师者多才，孺子可教。这小学生作文课教得生动而具体，让我们这些已入门的都受教。。。。。

谢谢翰林。

讲课是专门的一套路子。不然，每人发一本书，自己看就行了。

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作者: 榆园书话    时间: 2018-9-25 18:17

水烟 发表于 2018-9-23 21:15
嗯，就是如果醉老师讲这课，怎么讲？我主要想要趣味性。

专题讲座？那得非常了解作者和他的作品。
冯骥才我知道，天津一作家，早年看过他的作品。

张大力，我都不知道是谁。

如果有人让我开讲座，讲冯骥才，我坚决不会去。

因为我达不到那个水平。

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作者: 榆园书话    时间: 2018-9-25 18:17

我是来打酱油的 发表于 2018-9-23 21:16
黑头发是全黑吗，染没染

染了。

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作者: 榆园书话    时间: 2018-9-25 18:18

我是来打酱油的 发表于 2018-9-23 21:16
黑头发是全黑吗，染没染

我再课堂上也跟学生说了。

那个年龄段的孩子，看人的年龄不太精准，我说我已经五十五岁了。头发是染的，不然是花白的。

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作者: 榆园书话    时间: 2018-9-25 18:28

凡夫俗子 发表于 2018-9-25 17:59
学生那些行为方式和思维方式对写作有益？

写作过程就是思维表达过程，所以，逻辑思维能力，概括能力，分析能力在议论文中，很重要。反过来，写作时最能锻炼人的思维能力的。
做事的条理性，统筹性，不单单对写作有益，对学习任何东西都有益。


你大概想说，教写作，应该从行为能力和思维能力开始培养，这不仅是教写作，孩子整个的成长过程，都应该学习这些东西。

我在后面的教学中，也是有一步一步地对学生进行思维能力方面的训练的。

你这个是比较高层次的教育方针。

谢谢，受教了。

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作者: 榆园书话    时间: 2018-9-25 18:40

凡夫俗子 发表于 2018-9-25 18:02
偏科学生的特点是什么？

偏科学生的特点就是偏科了

这个问题太笼统。我只是个普通的语文教师，不是教育专家，我只研究我教的学生和教材。太高深的问题，我解决不了。

我本身也偏科，我偏文科，高考语文97.5分，数学18分，外语11分。

偏科的原因，我以为，首先是大脑发育的类型，左半球和右半球，语言和形象思维，抽象和逻辑思维，这个是天生的差异。

物理学，我力学学的还不错，热学，也可以，电学就完蛋了。主要是数学跟不上了。

其次，是外部原因，比如老师对学生的影响极大，喜欢某个老师，某个老师喜欢你，他教的你就喜欢学。久之，就这样了。

还有家庭环境的影响，我受我哥的影响，我几个哥哥都喜欢看小说，我从小就爱看出，我家二哥考的鲁美，三哥考的东财大，都是文科。

如何纠正？

我以为，得从小开始，等大脑发育成熟了，习惯养成了，比如偏文科的，到了初三，数学物理化学已经偏废了，就跟不上。

高考结束，偏科就不再是问题，我学那点数学，到现在也没啥用。

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作者: 榆园书话    时间: 2018-9-25 18:43

凡夫俗子 发表于 2018-9-25 18:05
八股文(英译:Stereotyped Writing;Eight-Legged Essay)，是明清科举考试的一种文体，也称制义、制艺、时文 ...

应付中考高考，还真得用这个套路，有一套高分作文的套路，如何起笔，如何转承，如何结尾，如何点题，写几个自然段最好。

其实八股文没什么不好。一般人还真不会写。写好了的都中了进士。

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作者: 竹溪兰亭    时间: 2018-9-26 00:24
你太厉害了，我都进入那种氛围中了，可见你没少下功夫，辛苦了！

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作者: 榆园书话    时间: 2018-9-26 03:27

竹溪兰亭 发表于 2018-9-26 00:24
你太厉害了，我都进入那种氛围中了，可见你没少下功夫，辛苦了！

你去哪儿了？中秋快乐。

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作者: 竹溪兰亭    时间: 2018-9-29 13:36
回沈阳看父母去了，快放假了吧醉老师？

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作者: 竹溪兰亭    时间: 2018-9-29 13:36
提前祝国庆快乐！

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作者: 暖春    时间: 2018-10-7 14:11
学习了 醉笑是个好老师

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