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标题: 我们需要挑战精神 [打印本页]
作者: 大脸猫 时间: 2014-8-24 12:18
标题: 我们需要挑战精神
本帖最后由 大脸猫 于 2014-8-24 12:19 编辑
我们需要挑战精神
参加学术研讨，专家在台上拿出两张照片，一张是中国学生课堂上齐刷刷背着手，正襟危坐，神情呆滞；一张是美国学生课堂上或歪或斜，神采飞扬。
两张反映学生课堂上一瞬间的状态，但引发我们思考的却是两种截然不同的教育理念。在中国，历史的传承告诉我们-----尊师。在这种思想的延伸下，老师一言堂填鸭式的教育持续多年。
2005年温家宝总理看望物理学家钱学森，钱学森发出震耳聩聋一问：为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？这是钱学森生前的疑问，也是钱老的临终遗言。沉重，却是我们必须面对的事实。
我们学校和俄罗斯中学联谊。每到六.一前后，两校都会选出优秀学生参加互访活动。每每活动中，总会有篮球比赛、限时赛跑、才艺表演等竞技。这时候，俄罗斯孩子更多让我们看到的是充满自信，勇于拼搏、善于拼搏，而中国孩子总是瞻前顾后、畏缩不前。即使我们选出学校最优秀的高段同学与俄罗斯低学段的学生竞技，还是存在一定的距离。这里有身体素质的原因，但更多的是两国教育理念的不同。
我们的学生习惯于大班额的讲座式教学模式，习惯于尊崇老师的权威，习惯于循规蹈矩唯唯诺诺，习惯于老师默许后才能按照老师既定的思路发言，习惯于被老师牵回到课堂上文本里不断地解读……于是“创新”“创造”这些字眼离我们的孩子越来越远。
于是，那些当堂指出老师传授中出现“错误”，提出质疑的学生总会被代表权威的老师用肢体语言打压，或者直言训斥为“另类”“不听话”。那些侥幸碰到一个通情达理深明大义老师的学生，事后也会被同学、家长的责备弄得惴惴不安。
钱学森感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能跟民国时期培养的大师相比！
2010年，扬子晚报报道，南京举行的中外大学校长论坛上，来自11个国家和地区20所世界知名大学校长及121位国内大学校长济济一堂。多数校长不约而同地认为，中国办成世界一流大学，最快估计，需要20年。
20年！人生一共有几个20年？
学校不像学校，更像衙门。衙门里衙役森立，行政化管理制度森严。大笔的资金投入，大量的课题形同虚设，还加上学校里一顶又一顶的官帽子，奖励，荣誉，光环。从事教育的人，眼睁睁看着行政化将自己从事的行业毁掉，且还乐在其中。这样的教育在下，对学生的教育依旧是锻造工厂的一刀齐。
在红莲曾经和留学加拿大的YJ时常交流。他告诉我，国外学习，老师给学生一个课题后，接下来的任务完全由学生自己独立完成。而在我们国家，更多的是导师的授意，学生的循规。中国的教学法更多的是生搬硬套，学生总是处于被动的倾听、接受，他们把注意力放在对于老师讲授的知识要点掌握上，而不是开发独立和评判性思维。这样传统模式，对于培养工程师或者是中层的管理干部可能是有用的，但是培养具有领导力和创新精神的人才，肯定是失败的。
美国的通识教育和我们的教育大相庭径。美国的本科学生在头两年会尝试各种学科，然后会再选择一个主科。对多个学科的接触，使学生有不同的视角，有能力以创造性的方式解决新的问题。设想一个人学过历史，又学过道德哲学，同时还学过经济、心理学，那么他就业、胜任职业的几率也会更高一些。
弘扬科学观的布鲁诺、哥白尼，挑战宗教学说的希帕蒂娅，挑战教会血液学说的塞尔维特，这些敢于发出质疑、敢于挑战权威的人，即使当时遭遇不堪，但他们终于用真理在历史上占有一席之地。我们的教育需要挑战，我们的学生需要创新-----用勇敢与智慧。
作者: 大脸猫 时间: 2014-8-24 12:20
刚刚编辑空格，一点击，又回去了。{:soso_e115:}
作者: 大脸猫 时间: 2014-8-24 12:20
不弄了。晚上来再弄。
一会儿送儿子去车站。
作者: 诗夊哥 时间: 2014-8-24 13:04
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作者: 萧剑 时间: 2014-8-24 16:18
喜欢文章的立意。。我们需要思考，需要创新。。
但是，有一点好像不怎么同意，那就是把“尊师”和“呆板、无创造力”联系在一起。。
作者: 梦妖如雪 时间: 2014-8-24 20:46
附议
作者: 牛芒 时间: 2014-8-25 01:36
大学改革,学分制.
宽进严出.
作者: 大脸猫 时间: 2014-8-25 07:24
{:soso_e113:}
作者: 大脸猫 时间: 2014-8-25 07:25
欢迎左大哥抽刀
先去开会，回头再聊{:soso_e160:}
作者: 大脸猫 时间: 2014-8-25 07:26
理由------{:soso_e121:}
作者: 大脸猫 时间: 2014-8-25 07:27
{:soso_e160:}
不仅是大学改制
更多的，应该是观念体制的改变吧
作者: 一张桌子两杯茶 时间: 2014-8-25 08:17
嗯，有理有据有思想~~
实际上又回到了一个老声音上：素质教育。这件事在大陆是一个十分艰难的话题。中学里面的高分学生，事实是，到了大学没几个十分出色的。中国的孩子确实缺少“创新”和“创造”这类独立精神。
作者: 一张桌子两杯茶 时间: 2014-8-25 08:36
一张是美国学生课堂上或歪或斜，神采飞扬-------你想说的是，人家的课堂里气氛宽松，课堂上的每个孩子都不乏个性，教师不去过于讲究师道尊严，而是充分地调动学生富有活力的思维。
但教室里不一定是东倒西歪吧？哈哈~~{:soso_e120:}
作者: 大脸猫 时间: 2014-8-25 09:36
一张桌子两杯茶 发表于 2014-8-25 08:36
一张是美国学生课堂上或歪或斜，神采飞扬-------你想说的是，人家的课堂里气氛宽松，课堂上的每个孩子都不 ...
曾经去一江之隔的俄罗斯，他们的教室仅仅容纳25名学生。教室后面是大面积的绿化带。学生上课的状态非常放松。有的歪着身子靠墙，有的斜跨着凳子。但精神状态非常好。还时不时地跟我们打着招呼。
这些孩子在动手实践时，马上安静下来，迅速进入状态。给我的感觉非常好。
作者: 大脸猫 时间: 2014-8-25 09:41
一张桌子两杯茶 发表于 2014-8-25 08:36
一张是美国学生课堂上或歪或斜，神采飞扬-------你想说的是，人家的课堂里气氛宽松，课堂上的每个孩子都不 ...
在我的班级，我对学生放手，尽可能给他们更大的空间和自由。学生每天上操，我基本不跟着。结果，他们成为纪律最好的学生。受人瞩目。在这样的放松中，孩子们体验到自己约束管理自己的成效和快乐。在接下来的几次大型活动中，学生表现出奇的好。
作者: 沈眉珊 时间: 2014-8-25 09:42
我在英国工作的那个学校，共开设63门课程，学生可以任意选择。
作者: 大脸猫 时间: 2014-8-25 09:46
一张桌子两杯茶 发表于 2014-8-25 08:36
一张是美国学生课堂上或歪或斜，神采飞扬-------你想说的是，人家的课堂里气氛宽松，课堂上的每个孩子都不 ...
我的理解是
给学生尊重与信任，还给孩子自由
教育者矮下腰身，允许学生挑战权威
帮助我们的孩子保持积极乐观的心态
让孩子们勇于乐于善于创新
我，在做
即使起步很微小
作者: 大脸猫 时间: 2014-8-25 09:51
沈眉珊 发表于 2014-8-25 09:42
我在英国工作的那个学校，共开设63门课程，学生可以任意选择。
给学生可充分选择的空间，最大限度发现孩子们的潜能。值得称颂。
作者: 大脸猫 时间: 2014-8-25 09:54
但我们也遗憾地看到，很多所谓的权威在被某些群体有意无意的维护。
忽然想起伟人的批评与自我批评。好像很久远了。
作者: 种竹人 时间: 2014-8-25 11:27
{:soso_e163:}
作者: 大脸猫 时间: 2014-8-25 19:26
花，收下
谢谢种竹人。{:soso_e160:}
作者: 种竹人 时间: 2014-8-25 19:28
不客气{:soso_e113:}
作者: 大脸猫 时间: 2014-8-25 19:43
俺想客气客气来的。{:soso_e113:}
作者: 吉祥天女 时间: 2014-9-4 21:46
政策观念>教育体制改革，没放开时想放开，真放开了又舍不得撒手，绳子的功劳吧
作者: 大脸猫 时间: 2014-9-5 11:04
本帖最后由 大脸猫 于 2014-9-5 11:05 编辑
上级部门征集论文
提出一份交了应景
呵，好像还获奖了呢{:soso_e113:}
作者: 诗夊哥 时间: 2014-9-19 08:13
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